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文章编号:1005-6629(2009)08-0018-02中图分类号:G633.8文献标识码:B
为了纪念《化学教学》创刊三十周年,编辑部于2008年底～2009年3月开展了《化学教学》问卷调查活动,受到了广大读者的积极参与,给我们提出了宝贵的意见和建议。我们对读者寄来的电子和纸质问卷进行了统计和意见反馈:
经过调查显示:《化学教学》的读者90% 以上是中学教师,一小部分是大、中学生和大学教育工作者等,这基本符合《化学教学》办刊宗旨。
问卷调查发现,读者中教龄1～6年的占18.4%、教龄7～15年的占30.3%、教龄16～25年占30.3%、教龄25～35年的占21.0%。此数据大致说明,《化学教学》的主要关注对象是教龄6年以上的化学教师。这些老师具备了一定的教学经验,有很深的专业意识,深知更新教育教学知识的重要性,重视教师专业的发展,他们很愿意通过阅读各种期刊资料来提高自己。而一部分年轻教师则由于刚开始任教,教学经验尚不充足,期望通过阅读《化学教学》来提升教学水平。
读者通过自己订阅和单位订阅《化学教学》的占84.7%,这是阅读《化学教学》的主要渠道。另有7.6%的读者是借阅别人的,7.7%的是网上阅读,网上阅读目前只占一小部分比例,但是由于互联网的发展,《化学教学》已加入一些学术期刊网数据库,估计以后会有拥有越来越多的读者。
读者比较喜欢阅读《化学教学》上教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛等栏目中一线教师写的文章,反映的是一线教师的教学研究成果,能给中学教师提供丰富的参考和借鉴资料。
问卷调查读者要求新增的内容和栏目大致可分为几类:课程改革和考试研究、化学生活与前沿、专家与一线教师的互动、实验等。满足教师需要的日常教学中疑难问题的解决以及具体内容的教学。
89.32%的读者对《化学教学》的版面设计满意,认为版面设计合理,10.68%认为它的版面还有待改进。
95%以上的读者认为《化学教学》杂志的内容反映新课程改革和实践经验很多,这正是广大中学教育工作者订阅化学教学的原因。
一般作者反映投稿命中的比例比较小,他们希望能够扩大篇幅,给一线老师评职晋级创造条件。
调查表明读者喜欢看中学教师写的文章占了69.37%,然后依次是专家、教研员、大学教师分别为:13.51%、11.71%、5.4%。
在中学教师这个群体里,《化学教学》杂志还是有它一定的影响力的,11.71%的教师认为身边的化学教师阅读这本杂志的人很多,89.1%的老师认为身边有阅读《化学教学》杂志的教师,只有0.36%的教师认为身边没有阅读《化学教学》杂志。
中学教师在进行教学研究或撰写化学教学论文时,参考《化学教学》文章的次数状况怎么样呢?56.62%的中学教师选择经常,36.14%的中学教师选择偶尔,4.82%的中学教师选择很少,只要2.41%的中学教师选择没有。从这些数据可知:《化学教学》在教学实践中对于中学教师还是有帮助的。
通过我们把读者对《化学教学》的意见和建议进行整理归类,他们在肯定我们工作的同时,也给我们提出了需要改进的不足和新的要求。
1.根据读者的反馈:在与同类杂志相比较,认为《化学教学》的质量很好的是43.81%,较好的是53.33%,一般的是2.86%。这些数据说明《化学教学》的质量还需进一步改进的。
2.读者反映《化学教学》专论栏目的文章立意新﹑层次高,给中学化学教师提供了新的科学前沿知识和教育教学思想,我们今后将会结合中学教师的接受程度适当增加这方面的内容。
3. 接受读者的要求我们将及时刊登化学课程改革或与化学有关的影响比较大的学术活动的信息,以方便读者了解化学改革与发展,同时拓展一些对教师专业发展有利的知识信息等。
4. 初中化学教师在我国化学教育界是一个庞大的群体,关注初中教师的专业成长对提高公民素质是很重要的一个环节。《化学教学》要适当增加初中化学教学的内容,注意初中化学教师的来稿,增加录用率。
5. 我们在与读者之间的互动上要加强。读者的意见很诚恳,建议我们每五年或三年举办一次在杂志上发表的优秀论文评选;编辑部每年举办一次座谈会,邀请编辑﹑作者﹑专家等见面;杂志主编可以定期对面与读者进行网上交流,探讨化学教学与论文选题与创作经验等。以此扩大《化学教学》的影响力。这些中肯的意见我们将交于编委会讨论,积极采纳。
6. 加快审稿速度,编辑部每天收到很多稿件,由于我们对稿件实行三审制度,审稿周期相对来说比较长。以后我们尽量缩短审稿的时间。同时加快以电子文本取代纸质文本的进程。
7. 加强文字校对。为了对读者负责,编辑部要加强审稿,加强校对,减少差错率,欢迎广大读者作者进一步监督我们。
一个好的期刊,应该紧紧地联系读者﹑作者,紧紧贴近中等化学教学实际,《化学教学》不仅需要专家的文章,更需要一线教师的文章。可读性﹑实用性和前瞻性是我们努力的目标和方向。
正像古希腊大力神安泰俄须在大地女神的怀中才能获得力量一样,我们杂志的每一步成长都离不开读者的注视和关爱,在读者调查的基础上,我们将从内到外,从内容到形式都做一些改革,我们力求每一期都做得更好。我们期望广大读者和作者继续关心和支持我们,《化学教学》永远是中学化学教育工作者的贴心朋友!
为了纪念《化学教学》创刊三十周年,编辑部于2008年底～2009年3月开展了《化学教学》问卷调查活动,受到了广大读者的积极参与,给我们提出了宝贵的意见和建议。我们对读者寄来的电子和纸质问卷进行了统计和意见反馈:
经过调查显示:《化学教学》的读者90% 以上是中学教师,一小部分是大、中学生和大学教育工作者等,这基本符合《化学教学》办刊宗旨。
问卷调查发现,读者中教龄1～6年的占18.4%、教龄7～15年的占30.3%、教龄16～25年占30.3%、教龄25～35年的占21.0%。此数据大致说明,《化学教学》的主要关注对象是教龄6年以上的化学教师。这些老师具备了一定的教学经验,有很深的专业意识,深知更新教育教学知识的重要性,重视教师专业的发展,他们很愿意通过阅读各种期刊资料来提高自己。而一部分年轻教师则由于刚开始任教,教学经验尚不充足,期望通过阅读《化学教学》来提升教学水平。
读者通过自己订阅和单位订阅《化学教学》的占84.7%,这是阅读《化学教学》的主要渠道。另有7.6%的读者是借阅别人的,7.7%的是网上阅读,网上阅读目前只占一小部分比例,但是由于互联网的发展,《化学教学》已加入一些学术期刊网数据库,估计以后会有拥有越来越多的读者。
读者比较喜欢阅读《化学教学》上教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛等栏目中一线教师写的文章,反映的是一线教师的教学研究成果,能给中学教师提供丰富的参考和借鉴资料。
问卷调查读者要求新增的内容和栏目大致可分为几类:课程改革和考试研究、化学生活与前沿、专家与一线教师的互动、实验等。满足教师需要的日常教学中疑难问题的解决以及具体内容的教学。
89.32%的读者对《化学教学》的版面设计满意,认为版面设计合理,10.68%认为它的版面还有待改进。
95%以上的读者认为《化学教学》杂志的内容反映新课程改革和实践经验很多,这正是广大中学教育工作者订阅化学教学的原因。
一般作者反映投稿命中的比例比较小,他们希望能够扩大篇幅,给一线老师评职晋级创造条件。
调查表明读者喜欢看中学教师写的文章占了69.37%,然后依次是专家、教研员、大学教师分别为:13.51%、11.71%、5.4%。
在中学教师这个群体里,《化学教学》杂志还是有它一定的影响力的,11.71%的教师认为身边的化学教师阅读这本杂志的人很多,89.1%的老师认为身边有阅读《化学教学》杂志的教师,只有0.36%的教师认为身边没有阅读《化学教学》杂志。
中学教师在进行教学研究或撰写化学教学论文时,参考《化学教学》文章的次数状况怎么样呢?56.62%的中学教师选择经常,36.14%的中学教师选择偶尔,4.82%的中学教师选择很少,只要2.41%的中学教师选择没有。从这些数据可知:《化学教学》在教学实践中对于中学教师还是有帮助的。
通过我们把读者对《化学教学》的意见和建议进行整理归类,他们在肯定我们工作的同时,也给我们提出了需要改进的不足和新的要求。
1.根据读者的反馈:在与同类杂志相比较,认为《化学教学》的质量很好的是43.81%,较好的是53.33%,一般的是2.86%。这些数据说明《化学教学》的质量还需进一步改进的。
2.读者反映《化学教学》专论栏目的文章立意新﹑层次高,给中学化学教师提供了新的科学前沿知识和教育教学思想,我们今后将会结合中学教师的接受程度适当增加这方面的内容。
3. 接受读者的要求我们将及时刊登化学课程改革或与化学有关的影响比较大的学术活动的信息,以方便读者了解化学改革与发展,同时拓展一些对教师专业发展有利的知识信息等。
4. 初中化学教师在我国化学教育界是一个庞大的群体,关注初中教师的专业成长对提高公民素质是很重要的一个环节。《化学教学》要适当增加初中化学教学的内容,注意初中化学教师的来稿,增加录用率。
5. 我们在与读者之间的互动上要加强。读者的意见很诚恳,建议我们每五年或三年举办一次在杂志上发表的优秀论文评选;编辑部每年举办一次座谈会,邀请编辑﹑作者﹑专家等见面;杂志主编可以定期对面与读者进行网上交流,探讨化学教学与论文选题与创作经验等。以此扩大《化学教学》的影响力。这些中肯的意见我们将交于编委会讨论,积极采纳。
6. 加快审稿速度,编辑部每天收到很多稿件,由于我们对稿件实行三审制度,审稿周期相对来说比较长。以后我们尽量缩短审稿的时间。同时加快以电子文本取代纸质文本的进程。
7. 加强文字校对。为了对读者负责,编辑部要加强审稿,加强校对,减少差错率,欢迎广大读者作者进一步监督我们。
一个好的期刊,应该紧紧地联系读者﹑作者,紧紧贴近中等化学教学实际,《化学教学》不仅需要专家的文章,更需要一线教师的文章。可读性﹑实用性和前瞻性是我们努力的目标和方向。
正像古希腊大力神安泰俄须在大地女神的怀中才能获得力量一样,我们杂志的每一步成长都离不开读者的注视和关爱,在读者调查的基础上,我们将从内到外,从内容到形式都做一些改革,我们力求每一期都做得更好。我们期望广大读者和作者继续关心和支持我们,《化学教学》永远是中学化学教育工作者的贴心朋友!