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摘 要： 本文旨在提高体育教师的基本素质，保证体育教学的质量与水平，培养高素质的体育教师，而且体育教师具备基本素质是必要的，是提高教学质量和教育水平的重要前提。体育教师在教学中应理论联系实际，逐步提高自身素质。
关键词： 体育教师 德高为范 学高为师 职业心理素质 以身立仪
自进入上世纪90年代以来，我国的体育教学已由过去的“应试教育”向素质教育转轨，这就对体育教师提出了更高的要求。在过去的“应试教育”中，体育教师只是传授体育知识和技能的“单重角色”，而素质教育则要求体育教师不仅要传授知识和技能，还要当好学生的人生指导者、生活中的朋友甚至是学生心理保健医生，兼具“多重角色”，这才是学生心目中完美的体育教师形象。为此，本文将就“体育教师应具备的基本素质”，谈谈粗浅体会与认识。
一、体育教师要有德高为范的品德素质
作为一名体育教师，为人师表是品德方面的基本要求。古人云：“无德无以为师”，因此教师言论行为、处事态度等品行会渗透于教学过程。在学校里，体育教师的特点是接触学生多，涉及面广，活动空间大，对学生的影响比较广泛。因此，体育教师在教学和训练中表现出的勇敢、顽强、坚忍不拔、乐观、活泼的优秀品质，会潜移默化地影响学生。体育所固有的特点——竞技性、娱乐性、合作性等，都要通过体育教师的教学很好地体现出来。因此，在教学中就要求体育教师必须有高尚的道德品质，用自己的好思想、好品质、好作风为学生树立好的榜样。
二、体育教师要有学高为师的业务素质
1.良好的专业理论和技术
精通专业理论和技术应是体育教师具备的基本素质。首先，专业知识是体育教师科学地进行各项体育工作的必备条件。其次，专业的技术与教学训练方法也是掌握各运动项目的技术与战术的方法和手段。再次，它是从事专业工作的能力，包括教学、训练、竞赛、裁判及宣传、组织等其他方面的能力。
2.广博的知识
体育科学是一门综合性科学，要求体育教师必须根据职业特点具有相应的基础理论和多种学科知识。体育教师应掌握教育科学知识，学习教育理论，懂得教育规律，善于根据不同年龄、性别学生的生理、心理特点进行工作，应掌握教育学、心理学等学科的基本知识。例如：针对学生的性别不同，上课时应采取相应的教学手段与方法。一般来说，女生在速度、力量、耐力等发面都相对比男生差，上课时就应适当减少活动强度，以免造成运动损伤。
3.全面的能力
（1）教学能力：教学能力是体育教师首要的、最基本的能力。它包括组织能力、表达能力、编制各种教学计划、文件的能力等。如：班级人数较多，男女比例不当。如何组织好课堂教学，发挥45分钟的作用，使每个学生都得到全面的锻炼，这就看体育教师的教学组织能力如何。
（2）教育能力：教育能力包括观察能力和分析判断能力。只有具有这些方面的能力，才能有的放矢地进行各种教育并取得良好的效果。如：个别学生体育成绩较好，又有一定的特长，但上课时却自由散漫，不用心听讲，破坏课堂纪律和秩序。对于这种“恃才放旷”的学生，不应大发脾气，粗暴处理，而是教师必须先端正其学习态度，然后根据学生的自身特点，有针对性地采取有效手段和方法进行说服教育，这样才能取得良好效果。
（3）训练能力：体育教师除掌握教学大纲和教材内容，还必须对一、两个运动项目的训练有较深的造诣。掌握有关的理论知识、技术、技能、训练方法、组织竞赛和裁判工作的方法，并能够组织学校运动队训练和课外体育活动。
（4）科学研究能力：开展学校体育学科研究是提高学校体育水平和教育质量的重要一环。体育教师为适应学校体育科学化发展的需要，应具有从学校体育实际出发，进行课题选题、设计、制订计划，选择和运用科研方法及撰写论文的能力。
（5）其他方面能力：体育教师应具有社会活动能力。具有社会活动能力的体育教师可以使学校体育工作更加受到重视和支持。体育教师还应具有想象力、创造力和宣传能力，适应环境的能力，这样才能使工作有特色，做出成绩。
三、体育教师要有良好的职业心理素质
热爱体育事业是体育教师职业心理素质的基本要求。一个体育教师只有具备热爱体育、献身体育的情感和精神，才能自觉地担负起体育教育的崇高职责，才能做到勤奋学习，钻研业务，对学生满腔热情，做到诲人不倦，为人师表，这些都是体育教师最宝贵的心理素质。
体育教师不断提高自身的心理素质，是素质教育对体育教师的要求。因此，体育教师在实践中应不断加强学习，调整好心态，营造出一种生动活泼积极向上的课堂气氛，使学生在体育教学中身心得到锻炼，增强教学效果。
四、体育教师要有以身立仪的审美素质
有人说：“教师无小节，处处是楷模。”一个教师置身于学生的众目之下，学生首先看到的是教师的形象。特别是体育教师，从穿衣打扮到言谈举止，包括站、走、跑、跳、示范动作、讲解、手势等都完全“暴露”在学生面前，而这一切都代表体育教师的审美观和个性特点，这些个性特点随时都在对学生起着“身教作用”。因此，体育教师特别注意自己的外在形象——既要做到衣帽整洁，精神饱满，体态美观，举止大方，又要做到语言文明，充满朝气和活力，为学生树立美好的形象。
综上所述，一个体育教师只有具备这些基本素质，并运用到教学、训练和生活中，才能更好地开展工作。因此，要做一名合格的体育教师，必须重视这些基本素质，努力提高体育教育水平，为社会主义培养合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]毕秀淑.素质教育对体育教师的要求[J].田径，1993（3）：38.
[2]钱耀庭等.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，1983：280-282.
关键词： 体育教师 德高为范 学高为师 职业心理素质 以身立仪
自进入上世纪90年代以来，我国的体育教学已由过去的“应试教育”向素质教育转轨，这就对体育教师提出了更高的要求。在过去的“应试教育”中，体育教师只是传授体育知识和技能的“单重角色”，而素质教育则要求体育教师不仅要传授知识和技能，还要当好学生的人生指导者、生活中的朋友甚至是学生心理保健医生，兼具“多重角色”，这才是学生心目中完美的体育教师形象。为此，本文将就“体育教师应具备的基本素质”，谈谈粗浅体会与认识。
一、体育教师要有德高为范的品德素质
作为一名体育教师，为人师表是品德方面的基本要求。古人云：“无德无以为师”，因此教师言论行为、处事态度等品行会渗透于教学过程。在学校里，体育教师的特点是接触学生多，涉及面广，活动空间大，对学生的影响比较广泛。因此，体育教师在教学和训练中表现出的勇敢、顽强、坚忍不拔、乐观、活泼的优秀品质，会潜移默化地影响学生。体育所固有的特点——竞技性、娱乐性、合作性等，都要通过体育教师的教学很好地体现出来。因此，在教学中就要求体育教师必须有高尚的道德品质，用自己的好思想、好品质、好作风为学生树立好的榜样。
二、体育教师要有学高为师的业务素质
1.良好的专业理论和技术
精通专业理论和技术应是体育教师具备的基本素质。首先，专业知识是体育教师科学地进行各项体育工作的必备条件。其次，专业的技术与教学训练方法也是掌握各运动项目的技术与战术的方法和手段。再次，它是从事专业工作的能力，包括教学、训练、竞赛、裁判及宣传、组织等其他方面的能力。
2.广博的知识
体育科学是一门综合性科学，要求体育教师必须根据职业特点具有相应的基础理论和多种学科知识。体育教师应掌握教育科学知识，学习教育理论，懂得教育规律，善于根据不同年龄、性别学生的生理、心理特点进行工作，应掌握教育学、心理学等学科的基本知识。例如：针对学生的性别不同，上课时应采取相应的教学手段与方法。一般来说，女生在速度、力量、耐力等发面都相对比男生差，上课时就应适当减少活动强度，以免造成运动损伤。
3.全面的能力
（1）教学能力：教学能力是体育教师首要的、最基本的能力。它包括组织能力、表达能力、编制各种教学计划、文件的能力等。如：班级人数较多，男女比例不当。如何组织好课堂教学，发挥45分钟的作用，使每个学生都得到全面的锻炼，这就看体育教师的教学组织能力如何。
（2）教育能力：教育能力包括观察能力和分析判断能力。只有具有这些方面的能力，才能有的放矢地进行各种教育并取得良好的效果。如：个别学生体育成绩较好，又有一定的特长，但上课时却自由散漫，不用心听讲，破坏课堂纪律和秩序。对于这种“恃才放旷”的学生，不应大发脾气，粗暴处理，而是教师必须先端正其学习态度，然后根据学生的自身特点，有针对性地采取有效手段和方法进行说服教育，这样才能取得良好效果。
（3）训练能力：体育教师除掌握教学大纲和教材内容，还必须对一、两个运动项目的训练有较深的造诣。掌握有关的理论知识、技术、技能、训练方法、组织竞赛和裁判工作的方法，并能够组织学校运动队训练和课外体育活动。
（4）科学研究能力：开展学校体育学科研究是提高学校体育水平和教育质量的重要一环。体育教师为适应学校体育科学化发展的需要，应具有从学校体育实际出发，进行课题选题、设计、制订计划，选择和运用科研方法及撰写论文的能力。
（5）其他方面能力：体育教师应具有社会活动能力。具有社会活动能力的体育教师可以使学校体育工作更加受到重视和支持。体育教师还应具有想象力、创造力和宣传能力，适应环境的能力，这样才能使工作有特色，做出成绩。
三、体育教师要有良好的职业心理素质
热爱体育事业是体育教师职业心理素质的基本要求。一个体育教师只有具备热爱体育、献身体育的情感和精神，才能自觉地担负起体育教育的崇高职责，才能做到勤奋学习，钻研业务，对学生满腔热情，做到诲人不倦，为人师表，这些都是体育教师最宝贵的心理素质。
体育教师不断提高自身的心理素质，是素质教育对体育教师的要求。因此，体育教师在实践中应不断加强学习，调整好心态，营造出一种生动活泼积极向上的课堂气氛，使学生在体育教学中身心得到锻炼，增强教学效果。
四、体育教师要有以身立仪的审美素质
有人说：“教师无小节，处处是楷模。”一个教师置身于学生的众目之下，学生首先看到的是教师的形象。特别是体育教师，从穿衣打扮到言谈举止，包括站、走、跑、跳、示范动作、讲解、手势等都完全“暴露”在学生面前，而这一切都代表体育教师的审美观和个性特点，这些个性特点随时都在对学生起着“身教作用”。因此，体育教师特别注意自己的外在形象——既要做到衣帽整洁，精神饱满，体态美观，举止大方，又要做到语言文明，充满朝气和活力，为学生树立美好的形象。
综上所述，一个体育教师只有具备这些基本素质，并运用到教学、训练和生活中，才能更好地开展工作。因此，要做一名合格的体育教师，必须重视这些基本素质，努力提高体育教育水平，为社会主义培养合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]毕秀淑.素质教育对体育教师的要求[J].田径，1993（3）：38.
[2]钱耀庭等.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，1983：280-282.