【摘 要】
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从事语文教学以来,发现学生们最难攻克的就是习作,小学阶段是打好习作基础的时候。五年级学生想象力丰富,但对事物的观察还不够细致,需要老师一步步的指引,帮助积累,指导常用
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从事语文教学以来,发现学生们最难攻克的就是习作,小学阶段是打好习作基础的时候。五年级学生想象力丰富,但对事物的观察还不够细致,需要老师一步步的指引,帮助积累,指导常用。于是本节习作课采用“记忆连接法”通过灯片引导学生观察、想象、积累,并将积累内容趁热打铁梳理成段,之后成文。最后通过自评、互评、组评自荐或推举范文。1、引导学生观察风雨中的景象,在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力;2、使学生乐于习作并抓住景物的特点有条理的表达自己的真情实感;3、发展个性,发挥潜能,丰富学生积累生动表达自己内心世界;
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