【摘 要】
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错误概念多产生于错误的前科学概念,以及教学中对知识的肤浅和片面的理解等.它的形成不仅严重影响对新知识的学习和理解,而且会衍生出新的错误概念.揭示和转变学生头脑中的错
【机 构】
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华南师范大学大学城校区物理与电信工程学院,华南师范大学大学城校区物理与电信工程学院,华南师范大学大学城校区物理与电信工程学院 广东广州510006,在读硕士研究生,广东广州510006,广东广州510
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错误概念多产生于错误的前科学概念,以及教学中对知识的肤浅和片面的理解等.它的形成不仅严重影响对新知识的学习和理解,而且会衍生出新的错误概念.揭示和转变学生头脑中的错误概念是物理学教学中一个非常棘手的问题.在众多的概念转变教学策略中,利用引发认知冲突、解决冲突的
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