如何应对数学课堂中的“非预设生成”

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学生有着活泼的思维、鲜明的个性,使教学过程充满变数,课堂教学中“非预设生成”的发生需要教师即席的“再创造”.针对课堂教学中的意外事件因势利导、合理处置,能给学生创造更有效的发展空间和机遇.在数学课堂教学过程中处理“非预设生成”的策略有:延迟生成、追踪生成、拓展生成、搁置生成等.
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