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在我们的小学语文课本中，从三年级开始到六年级，每册教材的每个单元的语文园地都安排有“口语交际”活动。教材的安排意图在于提高学生的口语表达能力和培养学生的交际能力。但是在教学实践中，绝大多数教师却违背了口语交际的实质意义，把口语交际课上成了口头作文课。口语交际课成了个别学优生展示自己书面语言表达能力和习作水平的阵地。不善言谈的学生，没有勇气，也没有机会得到锻炼。其结果是：全体学生照着学优生或者老师总结出来的固定语句（现成答案）来机械描述口语交际的话题。