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【摘要】爱国主义教育不是一句空话，不是简单枯燥的说教，我们要利用物理知识本身的特色与优势，让学生在了解和掌握物理知识的同时，感受到我国人民的智慧和才干，领略我国的壮美河山，增强学生的民族自豪感和自信心，从而更进一步激发学生学好物理的动力。
【关键词】爱国主义教育;初中物理教学
我国有五千年的灿烂文明史，在浩瀚的中华文化中，我国古代人们在物理学方面也取得了许多辉煌的成就，近代和现代的科技成就更是数不胜数，足以彰显中华民族的智慧，是十分优秀的学习素材。在物理教学中，我们要充分展示这些成就，结合具体的物理知识，让学生在学习物理知识的同时，增强民族自豪感和自信心。下面，本人结合教学实际，谈谈在具体的物理教学中，如何有效渗透爱国主义教育。
一、初中物理知识中爱国主义素材的提炼
这些爱国主义素材，包括我国古代所取得的物理学方面的成就，包括现代，特别是我国最新取得的重大的科学成果，也包括我国科学家为了建设伟大祖国而冲破国外各种封锁，克服国内种种困难进行科学研究的爱国精神和奋斗精神，还包括祖国的壮美河山中蕴藏的物理知识等等。让学生在这些鲜活的素材与情境中，自然而然地形成民族自豪感，潜移默化地产生为祖国科学事业贡献自己力量的使命感和行动力。
二、在初中物理教学中进行爱国主义教育的时机选择
在物理教学中进行爱国主义教育，不能搞形式主义，不能为了完成任务而机械地说教，更不能为了场面好看而生搬硬套爱国主义教育理论。在物理教学中，应该选择合适的时机，在学习物理知识的同时渗透爱国主义教育。在物理教学中渗透爱国主义教育的时机包括新课引入阶段，原理解释阶段，以及知识应用阶段。
（1）新课引入时
在新课的引入阶段，如果以我国的尖端科技成果为情境，引入相关的物理知识的教学，学生一定会上课伊始就被牢牢抓住注意力，在勾起学生对相关物理知识探究的欲望的同时，也让学生领略了祖国强大的科技实力，从而产生强烈的民族自豪感。例如，在学习“物体的沉浮”这节新课前，先播放一段我国国产航空母舰上面舰载飞机起飞和降落的壮观画面，在学生对祖国的科技实力叹为观止之余提问：航母都是钢铁做的，我们知道一块铁丢入水中会下沉，为什么钢铁做的航母在水面不但不下沉，还能承载如此大型的飞机起落？于是顺利进入本节课的探究。
（2）原理解释时
在学习物理原理的过程中，可以巧妙地以我国的某些科技成就或文化成果作为材料，辅助解释物理原理，同时也顺理成章地进行了爱国主义教育。例如，在解释参照物的原理时，可以引入诗词 “满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行”，以此说明选择不同的参照物，物理的运动结论就不一样。学生在掌握了物理知识的同时，也感受到了诗词的美好意境，领略到了诗人的富有物理智慧的才华。
（3）知识应用时
在知识应用阶段，我国的科技成果可以作为物理知识应用最生动形象的例证。例如学习了杠杆的分类后，可以举例古人修长城，修宫殿，利用省力杠杆的原理，将很重的石块或木头搬上很高的地方。学生在学习了物理知识之余，也感叹我国劳动人民的智慧如此丰富，民族自豪感便油然而生。
三、在初中物理教学中进行爱国主义教育的形式分类
在利用素材进行爱国主义教育的过程中，对素材进行合理加工处理，可以让学生的学习印象更深刻。这些爱国主义教育素材常见的呈现形式有以下几种。
（1）我国古代科学中一些经典实验我们可以在课堂中进行演示实验。
物理是以实验为基础的学科，实验是物理教学中最常用的教学手段，渗透爱国主义教育依然可以在实验中进行。例如《墨经》在力学和光学方面有很多精彩而重要的论述，对各种力学和光学现象的原理也作了详尽的分析。《墨经》研究了杠杆、滑轮、浮力、平衡、轮轴和斜面等各种问题，其中有不少理论是正确的。他第一个讨论了光的小孔成像原理，指出了光的直线传播规律;他讨论了光的反射、平面镜、凹面镜和凸面镜的成像情况，找出了一些规律性东西。在两千多年前，提出这样颇为成熟的几何光学理論，实在是难能可贵的。《墨经》的光学比欧几里得光学还早百余年。它不仅是中国光学的始祖，在世界光学史中，也居领先地位。《墨经》里的很多论述我们都可以用实验的形式重现，证明其的正确性，学生在实验过程中，既掌握了物理原理，也体验了我国学者几千年前的智慧。
（2）对我国一些重大科技成就，可以用视频、图片或动画的形式呈现出来。
例如在学习重力时，可以播放刘洋在神舟九号飞船中进行太空授课的视频，一系列与失重有关的神奇实验可以把学生深深地吸引住，学生在震撼的画面中可以体会到我国科技实力的强大。在学习飞机升力模型时，我们可以向学生展示“神舟十一号”载人飞船的发射、变轨、对接的模拟动画，这样既能让学生感受到我国载人航天技术的伟大，又能留下一个清晰的飞船发射模型，让学生带着巨大的好奇心和浓厚的兴趣去学习相关的知识和内容。
（3）对一些有重要历史影响的事例，我们可以采取情景剧的形式进行表演。
例如学习杠杆时，可以介绍我国雄伟的万里长城，它被称为世界七大奇迹之一，由无数的青砖和石条建成。其中的石条每块的平均质量约1.5吨，有些甚至达十几吨。这么重的石条，人们是怎样搬上去的呢？原来，当时我国的工匠已经会利用杠杆可以省力的特点，将巨石搬上了长城。可以让学生表演修长城时借助杠杆抬升沉重的石条的情景，再现当年的宏大场面，让学生体会到我国劳动人民的伟大智慧。
爱国主义教育并不只是思想政治老师的责任，所有学科的老师都肩负着爱国主义教育的重任，教书育人是每一位教师的基本职责。在物理教学中，进行爱国主义教育要讲技巧，讲方法，才能有实效。初中物理教学中不能笼统地生搬硬套地进行爱国主义说教，要在生动的教学素材和情境中进行教育，让学生在学习物理知识的同时，感受到我国取得的伟大科学成就，产生强烈的民族自豪感和社会责任感，还要让他们认识到中华民族伟大复兴的历史使命，要为实现民族复兴和国家强盛而努力奋斗。
【参考文献】
[1]余继军.爱国主义在物理教学中的渗透[J].中学物理教学参考，2018（18）：88-89.
[2]汪涛.物理教学与爱国主义教育的关系辨析[J].中学物理教学参考，2018（8）：60-61.
【关键词】爱国主义教育;初中物理教学
我国有五千年的灿烂文明史，在浩瀚的中华文化中，我国古代人们在物理学方面也取得了许多辉煌的成就，近代和现代的科技成就更是数不胜数，足以彰显中华民族的智慧，是十分优秀的学习素材。在物理教学中，我们要充分展示这些成就，结合具体的物理知识，让学生在学习物理知识的同时，增强民族自豪感和自信心。下面，本人结合教学实际，谈谈在具体的物理教学中，如何有效渗透爱国主义教育。
一、初中物理知识中爱国主义素材的提炼
这些爱国主义素材，包括我国古代所取得的物理学方面的成就，包括现代，特别是我国最新取得的重大的科学成果，也包括我国科学家为了建设伟大祖国而冲破国外各种封锁，克服国内种种困难进行科学研究的爱国精神和奋斗精神，还包括祖国的壮美河山中蕴藏的物理知识等等。让学生在这些鲜活的素材与情境中，自然而然地形成民族自豪感，潜移默化地产生为祖国科学事业贡献自己力量的使命感和行动力。
二、在初中物理教学中进行爱国主义教育的时机选择
在物理教学中进行爱国主义教育，不能搞形式主义，不能为了完成任务而机械地说教，更不能为了场面好看而生搬硬套爱国主义教育理论。在物理教学中，应该选择合适的时机，在学习物理知识的同时渗透爱国主义教育。在物理教学中渗透爱国主义教育的时机包括新课引入阶段，原理解释阶段，以及知识应用阶段。
（1）新课引入时
在新课的引入阶段，如果以我国的尖端科技成果为情境，引入相关的物理知识的教学，学生一定会上课伊始就被牢牢抓住注意力，在勾起学生对相关物理知识探究的欲望的同时，也让学生领略了祖国强大的科技实力，从而产生强烈的民族自豪感。例如，在学习“物体的沉浮”这节新课前，先播放一段我国国产航空母舰上面舰载飞机起飞和降落的壮观画面，在学生对祖国的科技实力叹为观止之余提问：航母都是钢铁做的，我们知道一块铁丢入水中会下沉，为什么钢铁做的航母在水面不但不下沉，还能承载如此大型的飞机起落？于是顺利进入本节课的探究。
（2）原理解释时
在学习物理原理的过程中，可以巧妙地以我国的某些科技成就或文化成果作为材料，辅助解释物理原理，同时也顺理成章地进行了爱国主义教育。例如，在解释参照物的原理时，可以引入诗词 “满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行”，以此说明选择不同的参照物，物理的运动结论就不一样。学生在掌握了物理知识的同时，也感受到了诗词的美好意境，领略到了诗人的富有物理智慧的才华。
（3）知识应用时
在知识应用阶段，我国的科技成果可以作为物理知识应用最生动形象的例证。例如学习了杠杆的分类后，可以举例古人修长城，修宫殿，利用省力杠杆的原理，将很重的石块或木头搬上很高的地方。学生在学习了物理知识之余，也感叹我国劳动人民的智慧如此丰富，民族自豪感便油然而生。
三、在初中物理教学中进行爱国主义教育的形式分类
在利用素材进行爱国主义教育的过程中，对素材进行合理加工处理，可以让学生的学习印象更深刻。这些爱国主义教育素材常见的呈现形式有以下几种。
（1）我国古代科学中一些经典实验我们可以在课堂中进行演示实验。
物理是以实验为基础的学科，实验是物理教学中最常用的教学手段，渗透爱国主义教育依然可以在实验中进行。例如《墨经》在力学和光学方面有很多精彩而重要的论述，对各种力学和光学现象的原理也作了详尽的分析。《墨经》研究了杠杆、滑轮、浮力、平衡、轮轴和斜面等各种问题，其中有不少理论是正确的。他第一个讨论了光的小孔成像原理，指出了光的直线传播规律;他讨论了光的反射、平面镜、凹面镜和凸面镜的成像情况，找出了一些规律性东西。在两千多年前，提出这样颇为成熟的几何光学理論，实在是难能可贵的。《墨经》的光学比欧几里得光学还早百余年。它不仅是中国光学的始祖，在世界光学史中，也居领先地位。《墨经》里的很多论述我们都可以用实验的形式重现，证明其的正确性，学生在实验过程中，既掌握了物理原理，也体验了我国学者几千年前的智慧。
（2）对我国一些重大科技成就，可以用视频、图片或动画的形式呈现出来。
例如在学习重力时，可以播放刘洋在神舟九号飞船中进行太空授课的视频，一系列与失重有关的神奇实验可以把学生深深地吸引住，学生在震撼的画面中可以体会到我国科技实力的强大。在学习飞机升力模型时，我们可以向学生展示“神舟十一号”载人飞船的发射、变轨、对接的模拟动画，这样既能让学生感受到我国载人航天技术的伟大，又能留下一个清晰的飞船发射模型，让学生带着巨大的好奇心和浓厚的兴趣去学习相关的知识和内容。
（3）对一些有重要历史影响的事例，我们可以采取情景剧的形式进行表演。
例如学习杠杆时，可以介绍我国雄伟的万里长城，它被称为世界七大奇迹之一，由无数的青砖和石条建成。其中的石条每块的平均质量约1.5吨，有些甚至达十几吨。这么重的石条，人们是怎样搬上去的呢？原来，当时我国的工匠已经会利用杠杆可以省力的特点，将巨石搬上了长城。可以让学生表演修长城时借助杠杆抬升沉重的石条的情景，再现当年的宏大场面，让学生体会到我国劳动人民的伟大智慧。
爱国主义教育并不只是思想政治老师的责任，所有学科的老师都肩负着爱国主义教育的重任，教书育人是每一位教师的基本职责。在物理教学中，进行爱国主义教育要讲技巧，讲方法，才能有实效。初中物理教学中不能笼统地生搬硬套地进行爱国主义说教，要在生动的教学素材和情境中进行教育，让学生在学习物理知识的同时，感受到我国取得的伟大科学成就，产生强烈的民族自豪感和社会责任感，还要让他们认识到中华民族伟大复兴的历史使命，要为实现民族复兴和国家强盛而努力奋斗。
【参考文献】
[1]余继军.爱国主义在物理教学中的渗透[J].中学物理教学参考，2018（18）：88-89.
[2]汪涛.物理教学与爱国主义教育的关系辨析[J].中学物理教学参考，2018（8）：60-61.