我们学校是团堡镇小学的一个教学点，地处海拔160米的高山上，常年只有50来个学生，两个老师。工作条件艰苦我们不怕，但就是焦虑如何去提高教学质量。学生的家庭条件大都困难，学生得不到良好的家庭辅导，往往一放学就要帮家长忙家务，放牛羊或打猪草，再加上这些学生本身又贪玩，对数学学习很难产生兴趣。针对这个问题，我把如何提高数学学习效率作为研究课题。在教学实践中我观察发现，许多学生对老师费心批改的作业根本不看，发下去就往书包一塞，是对是错毫不在乎，即使有少数改正了错题，也是知其然不知其所以然，结果是老师白费劲，学生的良好学习习惯也没有养成。于是我就实验对学生的数学作业实行“面对面批改”。充分利用早自习和放学前的时间，加强对学生的数学学习辅导。从2006年秋开始，我一直坚持至今，发现这种“面对面”的批改数学作业是提高山区教学点学生数学成绩的有效方法，不仅可以收到良好的教学效果，还可以培养出学生学习数学的良好习惯。
　　“面对面”的批改数学作业，主要有以下三点大的收获：
　　
　　一、促进学生养成良好的数学学习习惯
　　
　　山区农村的小学生天生好玩，做作业本就不钻心，教师批改后他又不看不改正，使教师的批改失去意义。长期下去，学生对数学学习就感到无所谓，不利于养成好的学习习惯。而“面对面”就彻底地纠正了学生的这种不良习惯。他必须与教师一起审题、一起一步步的计算、一起查看错在哪里。同时教师还可以帮助学生思考、分析、观察、判断。这样，不仅使学生掌握了知识要点，还培养了他们解题的思想方法，并且有效地避免了抄袭作业的现象，养成独立思考的良好习惯。
　　
　　二、可以引导学生自觉进行自我改错
　　
　　在一节新的数学课后，学生的作业总会出现这样或那样的错误。在审题、计算、书写步骤上总是不够圆满。对于这些不足，教师在“面对面”的批改中，可以有效地让学生进行作业自查自究，学生在“做——改——做”的过程中不仅能找出错误的原因，还可以找到正确的解题方法，加强了对新学知识的巩固，使学生得到自我发展。学生的数学成绩提高了，学习兴趣也浓厚起来。
　　
　　三、可以培养学生的创新意识
　　
　　当面批改学生的数学作业，不仅能及时发现和纠正学生解题的错误，还可以挖掘学生的智力因素，教师加以适当启发，帮助学生拓宽思路，开发学生的潜能，培养学生的创新意识。比如：应用题的解法一般不是唯一的。当面批改后，教师还可以让学生再想一想有无其他解法。学生思考后发表出有独特见解的，教师可以给予肯定和鼓励，长此下去，学生的学习兴趣不但不减，还形成积极的创新意识，对他们将来的发展和学习起到良好的奠基作用。
　　总之。“面对面”的批改学生的数学作业，是有效提高山区农村教学点数学教学质量的最有效方法。既从思路、能力、习惯、品质等多方面综合提高了学生的素质，还有利于师生的感情交流，实现了教师与学生的心灵沟通。
　　（作者联通：445420湖北利川市团堡小学）