【摘 要】
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本文简述了高考“引导教学”核心功能的物理学科内涵及其在高中物理教学中的实现路径;基于高考评价体系和高中物理课程标准剖析了自由落体运动教学中存在的问题并提出了优化
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本文简述了高考“引导教学”核心功能的物理学科内涵及其在高中物理教学中的实现路径;基于高考评价体系和高中物理课程标准剖析了自由落体运动教学中存在的问题并提出了优化改进的方法,即应将教学重点由对自由落体运动概念及其规律的理解转为通过探究规律培养学生的实验探究、科学思维等关键能力;应通过将演示实验改造为学生实验、将定性观察改造为定量测量、将解释型教学改造为创造型教学,更好地顺应物理学科高考改革.
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