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提高中小学教师专业素质，促进其专业发展是现代教育发展的必然趋势，也是新课程改革的客观要求。那么，如何促进教师专业发展？国内外学者已从理论层面对“教师专业发展”的本义、价值、特征及结构等静态理论进行了相对集中和深入的研究，积累了不少的文献资料，但是，对实践层面上的操作过程、机制、模式及策略等问题则探讨不足。