【摘 要】
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1问题提出中学阶段,方程是“数与代数”中重要的一部分,“分式方程”是特殊的一类方程,在所学的方程中,在解法上分式方程与整式方程稍有不同,尤其是对求解结果的检验,对于分
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1问题提出中学阶段,方程是“数与代数”中重要的一部分,“分式方程”是特殊的一类方程,在所学的方程中,在解法上分式方程与整式方程稍有不同,尤其是对求解结果的检验,对于分式方程是一步不可少的步骤.但恰恰是这一点,也正是学生所最容易忽略和产生错误的.笔者在教学求解“分式方程”时,发现刚教学完大多数学生已经掌握了求解方法,但是一周后,对所任教的两个班(94人)再进行检测,测得没有全对高达38人,占40%,其中涉及没有对根进行检验的高达35%,如表1.
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