【摘 要】
：
编者按：当前，学校文化建设正在我国基础教育界如火如荼地展开，呈现出一种蓬勃发展的态势。一个学校的发展，不仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性化的校园文化建设上。校园文化不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，是一个学校发展的内涵式品牌。从各个地区与学校来看，有些地区和学校对于学校文化建设有着比较全面的认识，工作起来也有明确的方向，而有些地区和学校还主要处于观察、模仿
论文部分内容阅读
编者按：当前，学校文化建设正在我国基础教育界如火如荼地展开，呈现出一种蓬勃发展的态势。一个学校的发展，不仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性化的校园文化建设上。校园文化不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，是一个学校发展的内涵式品牌。从各个地区与学校来看，有些地区和学校对于学校文化建设有着比较全面的认识，工作起来也有明确的方向，而有些地区和学校还主要处于观察、模仿和学习阶段，对于学校文化建设意义的认识也还有待于进一步明确和提高。
为了更好地认识、实施学校文化建设工作，2012年1月—12月，安徽省合肥市包河区教体局委托北京师范大学教育学部张东娇教授主持学校文化创建项目，项目学校由五所校长带队的中小学组成。在此，特呈现由教体局副局长高俊带领其中四名校长完成的阶段性成果，供读者借鉴。
其他文献
[摘 要]在小学二年级的课文中，寓言故事是较为重要的一种文体门类。如何教好寓言类课文，对于小学低年级语文课程标准的全面落实关系极大。以《狐假虎威》和《我要的是葫芦》两篇寓言故事为例，分析寓言教学在中心思想、语言描写等方面的共性与差异性，并针对指导朗读、课文脉络分析等方面，提出贴近学情和适合课文体裁特点的教法建议，以便通过多种方式优化寓言教学。 [关键词]寓言; 教法设计; 指导朗读;优化 [中
课堂上我正充满激情地指导学生朗读老奶奶写在纸条的“我为你骄傲。”这句话：“孩子们，让我们变无声为有声，想象此时老奶奶的表情，我们来读一读这句话!”在场的听课老师也沉醉在小朋友们充满激情的朗读声中。可是，在课堂的一角总有一双异样的眼光在盯着我。一个名叫江镇池的小朋友口中一直在嘀咕着什么，而且坐姿也显得不自然。我心里暗暗祈祷：在这种公开场合中，小江同志千万别添乱。我轻轻走到他跟前摸摸他的头想提醒他，他
[摘 要]语文教师要有强烈的资源开发意识，通过各种途径去开发、利用资源。教学《如梦令》（常记溪亭日暮）时，教师应引导学生背诵课文，感受词人早期生活的情趣和心境，并通过拓展李清照的其他诗词作品，引领学生对比阅读，初步感知其语言风格，了解其人生经历，感受宋词语言之精妙，从而激发学生对古典诗词的热爱，提高学生的鉴赏能力。 [关键词]品词;对比阅读;人生经历;鉴赏能力 [中图分类号] G623.2
《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。全文结构巧妙，语言精奇，短短六十八字，已集江南之美于一文，道出了山川之自然美，反映了作者娱情山水的清高思想。它在统编本语文教材八年级上册第三单元第二课。虽残缺不全，但选为课文，则又赋予了它完整性。文章短小精悍，艺术性颇高，无论语言、结构，还是写景手法，都精致之极。本单元的教学任务就是学会读写景散文，通过把握景
内蒙古男子栗刚，是一名“中国好前夫”，当爱妻移情别恋，万箭穿心之后，他选择离婚成全！然而，那颗爱妻之心未曾游离，为保障妻子日后的幸福，他让情敌写下爱的保证书！当他得知前妻遭遇背叛和家暴，当年情敌那份保证书俨然成为一纸空文，这名“中国好前夫”的旧怨新恨一起爆发——好男人的最最痛：爱妻移情身边人 2013年8月18日傍晚，内蒙古赤峰市一家大理石矿副总栗刚从厦门飞回，与他同机而来的，是厦门一家矿山机械
[摘要]教学古诗，既能让学生感受中华优秀传统文化的博大精深，也能促进学生情感、态度、价值观的发展。在教学统编教材四年级下册《古诗三首》的过程中，教师可尝试以串联整合的教学方式，引导学生进行对应联系、比较辨析，努力落语文要素，同时紧扣人文素养，培养学生的感悟能力和审美意识。这样，使学生的语文核心素养得到有效发展。 [关键词]古诗教学;串联整合;拓展训练 [中图分类号] G623.2 [文献标
个人简介 王君，1972年生，任教于重庆外国语学校。中学语文特级教师。曾获全国中语优秀教师、全国中语教改新星、四川省优秀班级班主任、重庆市红岩好班级班主任、重庆市骨干教师等称号。获得省级一等奖以上表彰50多项，在各级报刊发表教育教学文章130多篇。应邀在全国各地作教育教学报告20多场。先后出版《青春之语文——语文创新教学探索手记》《教育与幸福生活——王君班主任工作手记》等专著。首倡“青春之语文”
炳始千秋照传人 编者按：2009年10月5日，我国著名教育史学家、本刊编委王炳照先生因病在北京逝世。本刊特刊发一组稿件以示悼念。 学海五十二载熠熠发光，事业重如山，稷下沉璧。承绝学于盛世，杏坛传薪火，金声木铎，桃蹊李下，炳烛千秋照后学。 人生七十五年灼灼生辉，名利淡如水，坦荡情怀。却私欲而刚正，逆境见节操，石坚冰清，山高水长，逸香四海享美名。 王炳照先生千古! 炳照常常称我为老师，其实我
[摘 要]习作单元是统编教材的一个创新点。四年上册第五单元是习作单元，要求学生能把一件事情写清楚。单元习作《生活万花筒》既是单元教学成果的检验，也是单元习作的呈现。因此，在教学中，教师通过激趣导入、再现生活、理清顺序、从说到写、互动评星等几个环节，引导学生明确本次习作的要求，懂得怎样把事情的起因、经过、高潮和结局写清楚，使他们获得了表达能力的提升。 [关键词]习作单元;教学实录;教学评析 [中
“以人为本”，是学校管理工作的重中之重。以人为本，可以这样理解：以人的发展为学校生存之根本。广州市万松园小学是一所省级学校，各方面发展比较均衡，但没有特别出众的优势。作为校长，我和领导班子讨论后决定，把更多的资源放在最能出效益的20%的骨干教师身上，并让这20%的教师带动其余80%的教师的发展。而这20%的骨干教师团队，又必须有一位“带头人”。最终，我们选择了语文科组长麦珏昉老师。麦老师是一位已具