探究官能团重组异构在高考试题中的考查

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  一、高考试题分析
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一、量不同离子方程式有别  1 生成的产物与过量物质继续反应的离子方程式的书写
《数学教学》2012年第12期问题873为:
基本不等式是各省高考数学的重点,同时也是学习的难点,在什么时候使用基本不等式、怎么使用基本不等式等方面,学生总存在或多或少的疑惑,如何才能解决学生的这一难题,帮助学生重塑学习的信心呢?转换角度,不拘一格地使用“另类“解法,并与常规的基本不等式解法进行比较,应该是一种行之有效方法,本文以近几年高考题为例,谈基本不等式题型的“另类”解法,不到之处,敬请指正,更希作抛砖引玉之用。
著名数学家G·波利亚曾说过,掌握数学就意味着善于解题,解题的方法很多,构造法就是其中的一种,构造法是指在解题过程中,把题设条件经过适当的逻辑关系构造出来,将这些关系设想在某种逻辑、组合而构成一种新的形式的思维方法。
数学概念是空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人的思维中的反映,是进行判断、推理的基础,正确理解数学概念是学生掌握数学知识的前提,是提高解题能力的基础,是培养学生逻辑思维能力的必要条件,在高中数学教学中,我感到大多数学生概念掌握模糊,解题能力差,不能把所学知识灵活应用,主要原因是他们对概念的重要性认识不足,忽视对数学概念的理解和运用,把数学概念当作僵死的条文,死记硬背,不了解概念的真正含义,以至
目的:探讨大黄、蛰虫对药对大鼠子宫肌瘤模型(雌、孕激素负荷法)孕激素受体(PR)及细胞凋亡(Bcl-2、Bax)表达水平的影响,明确大黄、蛰虫对药用药原理,为提高临床中药治疗子宫肌瘤
氧化还原作为认识化学反应的工具,在高考中也是反复出现,但是许多学生仍对氧化还原反应的概念、规律等理解模糊,本文就氧化还原反应在教学中普遍存在的问题做了归纳和适当分析。
在高考中,数学题型共分三大类,为填空题、选择题以及解答题,在这三类题型中,对于成绩拔尖的学生而言,在高考总复习阶段,尤其要重视高考解答题的学习,究其原因,无外乎二个,一是高考侧重的是综合能力的考试,谁如果能在解答题中获得好的分数,基本上可以说是胜券在握,另一方面,就分值而言,解答题所占比重最大,通常情况下会占到半壁江山,可见,解答题对于广大考生,尤其是希望自己在高考中取得较好成绩的考生而言,是必须