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在当前新课程理念下,要求高中数学的课堂教学必须以学生为主体,以教师为主导,多渠道创新教学方法,广泛调动学生参与课堂教学的积极性和主动性,努力促进学生的全面发展。课程改革要求数学教师要切实改进教学手段、授课方法和作业批改形式,提高自身素质,打造精彩的数学课堂,以适应新课改的新要求。
一、创设问题情境,激发学习兴趣
“学起于思,思源于疑。”教师要科学运用自己的教学设计,精心创设问题情境,激励学生自主发问,大胆探究,加深他们对学习生活中处处存在的数学问题的感受和领悟,以便于在以后的人生实践中学会正确运用。在具体课堂教学过程中,教师对问题的设计要有一定的“梯级”难度,逐步引导学生在兴趣的引导下积极探索,解决问题,开拓思维,发展能力。
二、强化数学观念,提高数学素养
数学观念是学生参与数学学习的基本能力和探究基础,教师只有努力培养学生的观察思维能力,引导他们形成较强的数学观念,才能有效强化学生的数学观念,从而进一步提高他们的数学素养。在当前新课程理念下,要求教师必须通过扎实有效的学习探讨,深刻领悟高中数学新课标的主旨,用心掌握学生在参与数学课堂学习中的观察事物、思维活动的认知规律,千方百计调动一切积极因素,创新教育教学手段,多渠道强化学生的数学观念。
三、积极创造条件,培养综合素质
建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极主动地建构知识的过程。弗赖登塔尔曾说过这样一句话:“数学是系统化的常识。”意思是说,教师在教授学生学习数学知识时,不仅仅是让他们掌握一些简单的数学公式、数学定理,而是在提高自身的数学素养的基础上,通过数学学习能够举一反三,努力建构起自己的充满探索性和创造性的知识体系,不断强化认知事物、探究问题的能力。新课改要求教师要积极创设条件,创新教学方式,引导学生加深源自生活的数学的经验和体验,努力多渠道发展学生的数学思维、数学素养和数学创新能力,进而培养他们的综合素质。
四、凸现《课程标准》理念,培养个性思维
高中数学新课标强调,教师要努力创新自己的教育教学方法,精心设计数学课堂环节,尽可能使每一个学生都能得到自由充分地发展。在高中数学新课程理念的指引下,教师必须顺应形势和学生的需求,从根本上彻底改变传统的教学方式,尤其在课堂教学方面,要学会运用自己的个性化教学手段,在具体实施中,不但要关注优秀生,考虑中间生,更要呵护学困生,努力使班级的每一个学生的数学能力都能得到充分挖掘和发展,进而在以后的人生道路上尽情展示他们的才华。
五、创建“活力”课堂,增强数学乐趣
充满激情和活力的高中数学课堂,可以让学生尽情享受学习的乐趣和成功的幸福。高中数学新课程理念要求教师必须精心设计鲜活灵动、充满激情的课堂氛围,引导学生积极参与,深刻感悟,努力探究,尽情体验数学学习的乐趣,不断强化创新精神,培养数学素养。
(唐河县实验高级中学)
一、创设问题情境,激发学习兴趣
“学起于思,思源于疑。”教师要科学运用自己的教学设计,精心创设问题情境,激励学生自主发问,大胆探究,加深他们对学习生活中处处存在的数学问题的感受和领悟,以便于在以后的人生实践中学会正确运用。在具体课堂教学过程中,教师对问题的设计要有一定的“梯级”难度,逐步引导学生在兴趣的引导下积极探索,解决问题,开拓思维,发展能力。
二、强化数学观念,提高数学素养
数学观念是学生参与数学学习的基本能力和探究基础,教师只有努力培养学生的观察思维能力,引导他们形成较强的数学观念,才能有效强化学生的数学观念,从而进一步提高他们的数学素养。在当前新课程理念下,要求教师必须通过扎实有效的学习探讨,深刻领悟高中数学新课标的主旨,用心掌握学生在参与数学课堂学习中的观察事物、思维活动的认知规律,千方百计调动一切积极因素,创新教育教学手段,多渠道强化学生的数学观念。
三、积极创造条件,培养综合素质
建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极主动地建构知识的过程。弗赖登塔尔曾说过这样一句话:“数学是系统化的常识。”意思是说,教师在教授学生学习数学知识时,不仅仅是让他们掌握一些简单的数学公式、数学定理,而是在提高自身的数学素养的基础上,通过数学学习能够举一反三,努力建构起自己的充满探索性和创造性的知识体系,不断强化认知事物、探究问题的能力。新课改要求教师要积极创设条件,创新教学方式,引导学生加深源自生活的数学的经验和体验,努力多渠道发展学生的数学思维、数学素养和数学创新能力,进而培养他们的综合素质。
四、凸现《课程标准》理念,培养个性思维
高中数学新课标强调,教师要努力创新自己的教育教学方法,精心设计数学课堂环节,尽可能使每一个学生都能得到自由充分地发展。在高中数学新课程理念的指引下,教师必须顺应形势和学生的需求,从根本上彻底改变传统的教学方式,尤其在课堂教学方面,要学会运用自己的个性化教学手段,在具体实施中,不但要关注优秀生,考虑中间生,更要呵护学困生,努力使班级的每一个学生的数学能力都能得到充分挖掘和发展,进而在以后的人生道路上尽情展示他们的才华。
五、创建“活力”课堂,增强数学乐趣
充满激情和活力的高中数学课堂,可以让学生尽情享受学习的乐趣和成功的幸福。高中数学新课程理念要求教师必须精心设计鲜活灵动、充满激情的课堂氛围,引导学生积极参与,深刻感悟,努力探究,尽情体验数学学习的乐趣,不断强化创新精神,培养数学素养。
(唐河县实验高级中学)