【摘 要】
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小学数学课程以理性、客观为特点,比较重视对学生数学思维与数学技能的培养,对德育教育与情感教育缺乏足够的关注。新时期,"立德树人"成为开展教育活动的基本要求,教师必须在数学课程中积极导入德育元素,使数学教学活动发挥德育价值。但是,结合现有的教学经验,数学教学难以有效渗透德育。基于此,文章分析了小学数学的育人价值,研究了如何在小学数学教学中合理渗透德育教育。
【机 构】
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江苏省连云港市东海县实验小学西双湖校区
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小学数学课程以理性、客观为特点,比较重视对学生数学思维与数学技能的培养,对德育教育与情感教育缺乏足够的关注。新时期,"立德树人"成为开展教育活动的基本要求,教师必须在数学课程中积极导入德育元素,使数学教学活动发挥德育价值。但是,结合现有的教学经验,数学教学难以有效渗透德育。基于此,文章分析了小学数学的育人价值,研究了如何在小学数学教学中合理渗透德育教育。
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