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【摘 要】我们的英语教学其实和说相声里面经常谈及的“说、学、逗、唱”的关系很紧密，本文就详细地探讨这样的一个问题，我们的英语到底该怎样教学，而我们现在的英语题型各式各样，我们作为一名英语教师讲课时候、给学生讲题的时候应该注意哪些方面。
【关键词】英语教师 综合素质 题型变化 方式总结
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.118
一名英语教师，需要比较过硬的专业知识，特别是教师自身的英语发音等基本英语技能，要想让学生学好英语，首先教师自己就要对于英语有比较深入的探索。学生通过教师的感染，从各个方面的感官来逐渐感知英语的魅力。我们教师作为引路人，首先要清楚学生的学习情况，根据学生不同的阶段来给以学生最为细致的指导，最为贴心的教学。作为一名教师，一定不能够带着有色眼镜看人，我们也一定不能排斥那些成绩比较差的学生，因为这些学生也许只是没有一个好的时机或者没有找到方法。不要轻易质疑我们的学生的能力，因为有时候他们会做出让我们意想不到的成就。
一、考试与教学的基本关系
每一个教育阶段的英语教师都应该明白自己的位置，也要明白我们的教学要求，根据我们的考纲考点细心备课，在讲课之前一定要做好充分的准备。现在的学生学习压力巨大，从小学甚至幼儿园开始他们就要参加大大小小的考试，我们不得不思考，我们的英语教学随着考试比重的增加，变得越来越功利了，教师往往在教学中考虑到的就是考试本身，而忽视了我们学习的知识。所以现在的教学大多数是以考试作为中心，而知识本身或许变成了一种辅助，这一点对于高中阶段的教师尤其如此，到底教学和考试应该形成怎样的关系呢？
其实，我们没法改变这样的一个教育现状，所以我们也只能适应，或者在教学比重上适当调整，因为学生要进行升学，所以我们也应当多多训练学生适应考试的能力，但是不能在教学中把考试看得太过于重要，在我们的英语教学中，还是应该给以学生知识性的讲解，考试内容知识作为一种辅助，而不是让这样考试专题内容喧宾夺主。在教学的时候，针对于不同年级的学生，我们不应当一视同仁，虽然英语的教学内容也就那么几个：发音、词汇、语法，也就那么几个基本的环节：听、读、写，但是每个年级的领悟能力是不同的，每个阶段的学生的思想也是不同的，我们如果胡乱把学生一视同仁，这样只能让学生思维混乱，反而不利于学生的学习。
还有，现在学生的学习压力比起以前明显重了许多，学生的学习又有那么多的其他课程，不是只学习英语一门，所以每个学生对于英语的态度是不同的。在教学的时候，教师应当让学生摆明自己对于英语学习的态度，并且以各种方式提示学生，让学生保持对于英语学习的热情。考试是对于教学的一种总结，而学习本身也是对于能力的考察，像英语这样的一种技巧性还有社会性比较强的科目，各位教师应该针对学生实际能力的培养进行针对性教学，而不是那种刷题教学，这种教学方法只能培養考试工具，而不是一个能够适应社会要求的学生。
二、基本的题型分析与解说
英语的题型是变化多样的，就拿高考的试题讲解作为例子，高考试题中往往会有这样的几个部分组成：首先我们的试题中会有英语听力，有英语的阅读理解、英语的单选题当然还有我们的英语写作练习。以上是我们具体的题型形式的展示，总结来看，我们对于英语的要求也分为这样的一些部分：对于英语发音的考察、对于英语的语法的考察、对于英语书写规范的考察还有对于英语的理解能力，最后对于英语的记忆也是一个我们考察的范围，这里包括了英语的单词记忆等等。
乍一看，我们会发现我们的教学内容这么多，而我们的教学时间这么少，怎么才能培养我们的学生学好英语呢？其实我们完全不用担心，毕竟英语是一个长期积累的过程，我们教师再着急也没有用，教学任务也只能一步一步进行，而我们的学生如果不想学，或者没有积极性去学习，再运用什么教学技巧同样是徒劳。
在教学初期，我们应该教给学生的不单单是几个单词或者几个句子，而是一种学习的方法，一种让学生爱上学习英语的惯性。学习英语是一个长久战，我们不能说我们一个月天天背单词或者天天读课文，我们的英语成绩就会突飞猛进，它不同于数学物理这样的学科，短期的努力就能够看到明显的进步，它的学习提高的过程是一个阶梯型的形状，很长一段时间我们觉得自己没有进步，其实只是在一个平台上，只有翻越这个平台，我们才能发现自己的进步。教学的时候，多多教会学生学习的方法而不是正确答案，我们的英语基本上不可能考察到相同的文章，所以教师应该给予学生技巧的指导，比如说，让学生训练学生的听力的时候，首先一定要提示学生多听听力，还有让学生先在听之前一定要看题。
三、上课方式新方法的提出
我们教师的教学应该推陈出新，我们的时代在进步，而我们教师更应当是这种进步的先行者。教学方法上也可以摆脱那种黑板粉笔加一张嘴这样的方式，也可以用演示文稿进行教学。在教学的内容上也可以变化，我们的英语的东西不只是课本上的那些，课文背得再流利，也不能让学生得到优秀的英语成绩，所以我们的内容上也不能过于单一，多给学生拓展知识，或者让学生在我们教学任务不是那么紧张的时候看看一些比较经典的电影或者给学生推荐一些英语原版名著，这些都是有益于学生英语成绩的提高的。
还有，就是应该给学生机会让学生自己去训练英语，比如说我们可以在课堂上展开一些英语的讲说大赛，让学生自己写一些句子或者推荐他们认为比较好的英语文章用他们自己的理解去朗读出来，让其他的学生选择出来读的最好的，这些活动都是很有意思，并给能够让学生提高英语的好方式。
四、结束语
各个阶段的学生所存在的问题是不同的，作为一名教师，应该有着发现变化的眼睛，及时找出学生的问题并给他们提出一些较为合理的建议。还有对于那些作为高年级的教师，更应该明白学生现在的主要的压力并且给以学生专业的指导，总之，身为教师，就应该从学生出发，为学生着想。
参考文献
[1]匿名.小学英语VCD课堂教学模式探讨[J].《中小学英语教学与研究》，2006，9（5）：1-2.
[2]贵平.解读职业教育[J].《中国职业技术教育》，2004，5（6）：9-11.
[3]周洪升.实施校企“双向挂职”[J].《中国农村教育》，2007，3（5）：11-18.
【关键词】英语教师 综合素质 题型变化 方式总结
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.118
一名英语教师，需要比较过硬的专业知识，特别是教师自身的英语发音等基本英语技能，要想让学生学好英语，首先教师自己就要对于英语有比较深入的探索。学生通过教师的感染，从各个方面的感官来逐渐感知英语的魅力。我们教师作为引路人，首先要清楚学生的学习情况，根据学生不同的阶段来给以学生最为细致的指导，最为贴心的教学。作为一名教师，一定不能够带着有色眼镜看人，我们也一定不能排斥那些成绩比较差的学生，因为这些学生也许只是没有一个好的时机或者没有找到方法。不要轻易质疑我们的学生的能力，因为有时候他们会做出让我们意想不到的成就。
一、考试与教学的基本关系
每一个教育阶段的英语教师都应该明白自己的位置，也要明白我们的教学要求，根据我们的考纲考点细心备课，在讲课之前一定要做好充分的准备。现在的学生学习压力巨大，从小学甚至幼儿园开始他们就要参加大大小小的考试，我们不得不思考，我们的英语教学随着考试比重的增加，变得越来越功利了，教师往往在教学中考虑到的就是考试本身，而忽视了我们学习的知识。所以现在的教学大多数是以考试作为中心，而知识本身或许变成了一种辅助，这一点对于高中阶段的教师尤其如此，到底教学和考试应该形成怎样的关系呢？
其实，我们没法改变这样的一个教育现状，所以我们也只能适应，或者在教学比重上适当调整，因为学生要进行升学，所以我们也应当多多训练学生适应考试的能力，但是不能在教学中把考试看得太过于重要，在我们的英语教学中，还是应该给以学生知识性的讲解，考试内容知识作为一种辅助，而不是让这样考试专题内容喧宾夺主。在教学的时候，针对于不同年级的学生，我们不应当一视同仁，虽然英语的教学内容也就那么几个：发音、词汇、语法，也就那么几个基本的环节：听、读、写，但是每个年级的领悟能力是不同的，每个阶段的学生的思想也是不同的，我们如果胡乱把学生一视同仁，这样只能让学生思维混乱，反而不利于学生的学习。
还有，现在学生的学习压力比起以前明显重了许多，学生的学习又有那么多的其他课程，不是只学习英语一门，所以每个学生对于英语的态度是不同的。在教学的时候，教师应当让学生摆明自己对于英语学习的态度，并且以各种方式提示学生，让学生保持对于英语学习的热情。考试是对于教学的一种总结，而学习本身也是对于能力的考察，像英语这样的一种技巧性还有社会性比较强的科目，各位教师应该针对学生实际能力的培养进行针对性教学，而不是那种刷题教学，这种教学方法只能培養考试工具，而不是一个能够适应社会要求的学生。
二、基本的题型分析与解说
英语的题型是变化多样的，就拿高考的试题讲解作为例子，高考试题中往往会有这样的几个部分组成：首先我们的试题中会有英语听力，有英语的阅读理解、英语的单选题当然还有我们的英语写作练习。以上是我们具体的题型形式的展示，总结来看，我们对于英语的要求也分为这样的一些部分：对于英语发音的考察、对于英语的语法的考察、对于英语书写规范的考察还有对于英语的理解能力，最后对于英语的记忆也是一个我们考察的范围，这里包括了英语的单词记忆等等。
乍一看，我们会发现我们的教学内容这么多，而我们的教学时间这么少，怎么才能培养我们的学生学好英语呢？其实我们完全不用担心，毕竟英语是一个长期积累的过程，我们教师再着急也没有用，教学任务也只能一步一步进行，而我们的学生如果不想学，或者没有积极性去学习，再运用什么教学技巧同样是徒劳。
在教学初期，我们应该教给学生的不单单是几个单词或者几个句子，而是一种学习的方法，一种让学生爱上学习英语的惯性。学习英语是一个长久战，我们不能说我们一个月天天背单词或者天天读课文，我们的英语成绩就会突飞猛进，它不同于数学物理这样的学科，短期的努力就能够看到明显的进步，它的学习提高的过程是一个阶梯型的形状，很长一段时间我们觉得自己没有进步，其实只是在一个平台上，只有翻越这个平台，我们才能发现自己的进步。教学的时候，多多教会学生学习的方法而不是正确答案，我们的英语基本上不可能考察到相同的文章，所以教师应该给予学生技巧的指导，比如说，让学生训练学生的听力的时候，首先一定要提示学生多听听力，还有让学生先在听之前一定要看题。
三、上课方式新方法的提出
我们教师的教学应该推陈出新，我们的时代在进步，而我们教师更应当是这种进步的先行者。教学方法上也可以摆脱那种黑板粉笔加一张嘴这样的方式，也可以用演示文稿进行教学。在教学的内容上也可以变化，我们的英语的东西不只是课本上的那些，课文背得再流利，也不能让学生得到优秀的英语成绩，所以我们的内容上也不能过于单一，多给学生拓展知识，或者让学生在我们教学任务不是那么紧张的时候看看一些比较经典的电影或者给学生推荐一些英语原版名著，这些都是有益于学生英语成绩的提高的。
还有，就是应该给学生机会让学生自己去训练英语，比如说我们可以在课堂上展开一些英语的讲说大赛，让学生自己写一些句子或者推荐他们认为比较好的英语文章用他们自己的理解去朗读出来，让其他的学生选择出来读的最好的，这些活动都是很有意思，并给能够让学生提高英语的好方式。
四、结束语
各个阶段的学生所存在的问题是不同的，作为一名教师，应该有着发现变化的眼睛，及时找出学生的问题并给他们提出一些较为合理的建议。还有对于那些作为高年级的教师，更应该明白学生现在的主要的压力并且给以学生专业的指导，总之，身为教师，就应该从学生出发，为学生着想。
参考文献
[1]匿名.小学英语VCD课堂教学模式探讨[J].《中小学英语教学与研究》，2006，9（5）：1-2.
[2]贵平.解读职业教育[J].《中国职业技术教育》，2004，5（6）：9-11.
[3]周洪升.实施校企“双向挂职”[J].《中国农村教育》，2007，3（5）：11-18.