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摘 要：教师在进行摔跤教学时应该让学生明确地知道节奏快、时间短、爆发力强、定力足是摔跤的特点。对于摔跤教学来讲，详细地说摔跤技术发展的方向和基础就是动作技术要全面连贯。
关键词：特点；全面连贯；力量
在当代，摔跤越来越受到大众的喜爱和关注，对于摔跤项目的前景和发展来说是可观的，所有教师有责任让每个学生了解摔跤，懂得摔跤。
对于正式传统的摔跤来说，这是两位摔跤选手直接力量和技术对抗体育运动项目，这需要摔跤者能够在较短的时间内在力量、速度以及耐力与灵敏度上有很大的储存能量和技术。一般来说，教师最先教授学生的是最普遍的自由式摔跤，这也是最常用的摔跤方式。教师在进行摔跤教学时应该让学生明确地知道节奏快、时间短、爆发力强、定力足是摔跤的特点，教师要根据这些特点一一向学生讲解和教授摔跤的方法，也要要求学生根据这些特点自己不断去练习，只有有针对性的训练才能练出好的摔跤者。教师在摔跤教学中特别是摔跤的技术方面要注意：（1）一定要避免摔跤技术单调，不够多样性，动作一旦单调就很容易被对方看透下一步的技术动作，很容易被对方识破一招放倒，而且单一的动作也十分不利于选手的发挥，束缚了选手的潜在能力。其次摔跤的技术动作不连贯也是摔跤中不能出现的情况，因为往往在动作不连贯的情况下很容易被对方看出接下来的动作套路。（2）摔跤者很容易被自己的这种摔跤反弹力所击败。简单来说就是在摔跤者自身想要某种技术动作去击败对方的时候，因为自己能力不够很容易被对方摔跤者借用这个不连贯动作的力量和空挡把自己放倒。为了防止出现这种问题，教师在摔跤教学中要注意，摔跤教学方法的不完整和技术力量控制的不严谨都会导致教师摔跤教学的失败。最后在摔跤教学中教师一定要注意对站立接跪这项技术的训练。要让学生懂得和学会技术动作全面连贯，出招快且稳，最重要的是意志力顽强，精神力量是摔跤项目，也可以说是任何体育项目的灵魂。
对于摔跤教学来讲，详细地说摔跤技术发展的方向和基础就是动作技术要全面连贯。教师应该把这项训练当作是摔跤教学中的重中之重，如果学生动作技术没有全面连貫的话，不要说战胜对方摔跤者了，连自身最基本的摔跤套路和动作都会方寸大乱。在摔跤中对运动员的技术要求相当严格，也相当的复杂。对于摔跤者来说，运动把位要做到精准，光是准确是不够的，因为往往是这一分一毫的差距就很容易让对方摔跤者乘虚而入。摔跤运动的运动技术，要十分熟练，运动形式要不断变化，技术运动的运动轨迹也要复杂多变。在摔跤中还有一项技能是摔跤中不可或缺的，那就是随机应变能够捕捉到战机。因为摔跤是两个人凭借力量和技术的直接性抗争，有着很大的主观性，是非常灵活多变的，具有很多不确定性，摔跤不进行到最后一刻谁都不知道结果是怎样的，所以对于摔跤的直接性和不确定性来说在摔跤中会有很多需要摔跤者自己去判断的事情，比如在什么情况下用什么战术，什么时间是最佳的进攻机会，在不利的情况下要使用怎么的动机技术化险为夷，反败为胜。这些都是需要学生自身的能力去作出选择和判断的。对于这样的技术难度要求，教师一定要在摔跤训练中对学生的基础训练做到位，技术动作要努力做到迅速到位，在此基础上把动作做到连贯和精准。对于摔跤运动员来说，对其自身的技术水平要求是很高的，在摔跤过程中教师一定要注意学生的动作是不是够细致，动作到不到位，这些都可以决定摔跤者是不是可以做出连续进攻的效果。教师要让学生懂得全面的摔跤基本技术是要能够进行有效的进攻的。一个没有力量的摔跤者是没有任何可以发展的前途的，因为没有相应力量的存在，也就没有任何的摔跤技术动作来进行摔跤这项运动。举个简单的例子，提抱过胸是摔跤中常用的技术动作，在进行这项动作技术进攻时需要一定的力量支撑，如果教师在进行摔跤教学时只是进行理论书本上的动作技术讲解，无法让学生与实际的摔跤进行实践，不知道力量的控制是怎样的，那这样的教学就是没有意义的。因此，在教学中，教师一定要注意实践与理论的结合，力量与技术动作的结合。
在摔跤中常用的技术动作还有摔跤的真假动作。如果教师能够教授好学生运用这项动作技术很有可能就因为这一两个真假技术动作迷惑对方摔跤者取得胜利。真假动作的精髓就是可以破坏摔跤者对方的平衡，一旦对方失去平衡，就可以在对方乱了阵脚的同时找到战机一招制敌，有时假动作用得好的时候，很有可能一下子就让对方失败。在摔跤技术动作中制造出一种似有非有和无时不有的状态是最好的，乱了对方的心智和战术才是最高明的战略战术。
摔跤是一种力量与智慧结合的体育运动项目，在摔跤教学中教师要有目的，有重点、难点地教学，就一定会取得好的成绩。
参考文献：
[1]沈福康.中国摔跤术.人民体育出版社，2007-01.
[2]胡玉玺.中国式摔跤教程.西安交通大学出版社，2014-05.
[3]谭腾飞.摔跤技巧：大众体育技巧丛书.中国社会出版社，2006-09.
编辑 马燕萍
关键词：特点；全面连贯；力量
在当代，摔跤越来越受到大众的喜爱和关注，对于摔跤项目的前景和发展来说是可观的，所有教师有责任让每个学生了解摔跤，懂得摔跤。
对于正式传统的摔跤来说，这是两位摔跤选手直接力量和技术对抗体育运动项目，这需要摔跤者能够在较短的时间内在力量、速度以及耐力与灵敏度上有很大的储存能量和技术。一般来说，教师最先教授学生的是最普遍的自由式摔跤，这也是最常用的摔跤方式。教师在进行摔跤教学时应该让学生明确地知道节奏快、时间短、爆发力强、定力足是摔跤的特点，教师要根据这些特点一一向学生讲解和教授摔跤的方法，也要要求学生根据这些特点自己不断去练习，只有有针对性的训练才能练出好的摔跤者。教师在摔跤教学中特别是摔跤的技术方面要注意：（1）一定要避免摔跤技术单调，不够多样性，动作一旦单调就很容易被对方看透下一步的技术动作，很容易被对方识破一招放倒，而且单一的动作也十分不利于选手的发挥，束缚了选手的潜在能力。其次摔跤的技术动作不连贯也是摔跤中不能出现的情况，因为往往在动作不连贯的情况下很容易被对方看出接下来的动作套路。（2）摔跤者很容易被自己的这种摔跤反弹力所击败。简单来说就是在摔跤者自身想要某种技术动作去击败对方的时候，因为自己能力不够很容易被对方摔跤者借用这个不连贯动作的力量和空挡把自己放倒。为了防止出现这种问题，教师在摔跤教学中要注意，摔跤教学方法的不完整和技术力量控制的不严谨都会导致教师摔跤教学的失败。最后在摔跤教学中教师一定要注意对站立接跪这项技术的训练。要让学生懂得和学会技术动作全面连贯，出招快且稳，最重要的是意志力顽强，精神力量是摔跤项目，也可以说是任何体育项目的灵魂。
对于摔跤教学来讲，详细地说摔跤技术发展的方向和基础就是动作技术要全面连贯。教师应该把这项训练当作是摔跤教学中的重中之重，如果学生动作技术没有全面连貫的话，不要说战胜对方摔跤者了，连自身最基本的摔跤套路和动作都会方寸大乱。在摔跤中对运动员的技术要求相当严格，也相当的复杂。对于摔跤者来说，运动把位要做到精准，光是准确是不够的，因为往往是这一分一毫的差距就很容易让对方摔跤者乘虚而入。摔跤运动的运动技术，要十分熟练，运动形式要不断变化，技术运动的运动轨迹也要复杂多变。在摔跤中还有一项技能是摔跤中不可或缺的，那就是随机应变能够捕捉到战机。因为摔跤是两个人凭借力量和技术的直接性抗争，有着很大的主观性，是非常灵活多变的，具有很多不确定性，摔跤不进行到最后一刻谁都不知道结果是怎样的，所以对于摔跤的直接性和不确定性来说在摔跤中会有很多需要摔跤者自己去判断的事情，比如在什么情况下用什么战术，什么时间是最佳的进攻机会，在不利的情况下要使用怎么的动机技术化险为夷，反败为胜。这些都是需要学生自身的能力去作出选择和判断的。对于这样的技术难度要求，教师一定要在摔跤训练中对学生的基础训练做到位，技术动作要努力做到迅速到位，在此基础上把动作做到连贯和精准。对于摔跤运动员来说，对其自身的技术水平要求是很高的，在摔跤过程中教师一定要注意学生的动作是不是够细致，动作到不到位，这些都可以决定摔跤者是不是可以做出连续进攻的效果。教师要让学生懂得全面的摔跤基本技术是要能够进行有效的进攻的。一个没有力量的摔跤者是没有任何可以发展的前途的，因为没有相应力量的存在，也就没有任何的摔跤技术动作来进行摔跤这项运动。举个简单的例子，提抱过胸是摔跤中常用的技术动作，在进行这项动作技术进攻时需要一定的力量支撑，如果教师在进行摔跤教学时只是进行理论书本上的动作技术讲解，无法让学生与实际的摔跤进行实践，不知道力量的控制是怎样的，那这样的教学就是没有意义的。因此，在教学中，教师一定要注意实践与理论的结合，力量与技术动作的结合。
在摔跤中常用的技术动作还有摔跤的真假动作。如果教师能够教授好学生运用这项动作技术很有可能就因为这一两个真假技术动作迷惑对方摔跤者取得胜利。真假动作的精髓就是可以破坏摔跤者对方的平衡，一旦对方失去平衡，就可以在对方乱了阵脚的同时找到战机一招制敌，有时假动作用得好的时候，很有可能一下子就让对方失败。在摔跤技术动作中制造出一种似有非有和无时不有的状态是最好的，乱了对方的心智和战术才是最高明的战略战术。
摔跤是一种力量与智慧结合的体育运动项目，在摔跤教学中教师要有目的，有重点、难点地教学，就一定会取得好的成绩。
参考文献：
[1]沈福康.中国摔跤术.人民体育出版社，2007-01.
[2]胡玉玺.中国式摔跤教程.西安交通大学出版社，2014-05.
[3]谭腾飞.摔跤技巧：大众体育技巧丛书.中国社会出版社，2006-09.
编辑 马燕萍