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摘 要教育学生需要有爱心，教师也应培养学生的爱心，让爱润泽学生的心田，让爱不断升华。
关键词管理;爱心;教育;沟通;发展
中图分类号：C36，7，A328 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0038-01
一个充满爱心的班集体会让学生健康快乐地成长，班主任作为班级管理者应该用爱心营造良好的班级氛围，努力创设一个团结友爱、懂得感恩、奋发向上、处处充满爱心的班集体，让学生在愉悦的氛围中自主合作探究知识，快乐实践、提高能力。日常的班主任工作中笔者注重了以下几方面：
一、为人师表，在言传身教中陶冶爱
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，笔者就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是“你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着”，没有一点儿积极主动性，这时笔者就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，笔者每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学笔者及时地予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
二、做学生的良师益友，让爱不断升华
爱的力量是伟大的，作为学生，他们沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的柔情似水，必然“亲其师，信其道。”教育比将达到良好的效果。日常教学中，笔者课堂上严格要求学生，培养他们的良好习惯，课下和他们打成一片，经常和孩子们谈心，了解他们的思想，每周的班会后都让学生书写自己的心声，投进班级心里信箱，孩子们也愿意倾吐心里话，笔者把他们的问题进行分类，有的快乐事，在班里共同分享，烦恼的事师生共同探究解决的办法，有些同学的不能公开的秘密我会尊重学生意愿，私下找个别同学沟通交流。班内学生陈甜因父母有了二胎而烦恼，他觉得父母生了弟弟后，不再陪她看书学习，父母的冷落让她产生了烦恼，每天回到家妈妈不能按时给她做饭，她觉得是父母不爱她了，因而学习上也有了惰性，笔者及时地找她谈话，让他试着体谅父母的不易，学会自立，同时也和她的父母进行了沟通，让他们多关注陈甜。几个月后，陈甜有了很大的变化。想到班内很多同学的父母都生二胎，笔者就让陈甜结合自己的经历写了帮爸妈减负的倡议书，并在班会课上向全班同学发出倡议，让孩子们感受爱的同时，學会感恩，让爱得到升华。
三、捕捉闪光点，关心学生，鼓舞学生
一个班几十名学生，每个人都有自己的个性特点。这就需要班主任多和学生沟通，了解每一个学生的心理特点，使教师的要求转化为学生的需求，加强师生间的情感沟通，让学生感受到老师的关心而乐于接受管理和教育，消除心理上的障碍。如果学生遇到困难和挫折，班主任要和学生坐在一起了解实际情况，通过平等交流，让学生放下心理包袱，主动向班主任倾诉，从而找到安慰，获得心理上的平衡。如，有的学生虽然在学习上很努力，但考试成绩并不见起色，他们容易失去自信，情绪低落，自暴自弃，产生自卑心理。班主任要善于观察和分析，针对这种情况，和学生一起讨论，及时做好学生的心理疏导工作，捕捉闪光点，为他们创造条件和机会，让他们在其他方面获得成功，从而帮助他们树立自信，唤起他们对成功的向往，在成功的体验中激发他们的自信心，使他们鼓起勇气，重新振作，勇往直前。
四、定期召开家长座谈会和班会
要充分发挥班会和班级活动的作用，班主任要结合班级学生的实际情况，结合身边的典型事例，开展丰富多彩的班级活动，起到教育和引导的作用。班会的形式要多种多样，可以由班主任组织，也可以放权让学生自行组织，开展多种形式的文娱活动，激发学生的参与意识，提高学生的成就感，增强学生的自信心。此外，还要定期召开家长会，通过和家长沟通交流，掌握学生在家的真实表现，以及他们的思想动态，做到正确引导，制止学生不良行为的发生，真正做到防微杜渐。
总而言之，班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。作为班主任，要不断探索和创新，勤于总结，奉献爱心，在掌握有效管理方法的同时，加强和学生沟通，对学生一视同仁，真正关心和帮助学生。只要班主任真诚地和学生交朋友，及时帮助他们解决学习和生活中的困难，耐心做他们的思想工作，以情动人，因势利导，就能促进学生健康成长，建设一个和谐的班集体，对学生们的教育也就一定能够成功。
参考文献：
[1]韩梅.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2019（04）：42.
[2]张华丽.小学班级管理策略[N].发展导报，2018（18）：19.
关键词管理;爱心;教育;沟通;发展
中图分类号：C36，7，A328 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0038-01
一个充满爱心的班集体会让学生健康快乐地成长，班主任作为班级管理者应该用爱心营造良好的班级氛围，努力创设一个团结友爱、懂得感恩、奋发向上、处处充满爱心的班集体，让学生在愉悦的氛围中自主合作探究知识，快乐实践、提高能力。日常的班主任工作中笔者注重了以下几方面：
一、为人师表，在言传身教中陶冶爱
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，笔者就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是“你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着”，没有一点儿积极主动性，这时笔者就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，笔者每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学笔者及时地予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
二、做学生的良师益友，让爱不断升华
爱的力量是伟大的，作为学生，他们沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的柔情似水，必然“亲其师，信其道。”教育比将达到良好的效果。日常教学中，笔者课堂上严格要求学生，培养他们的良好习惯，课下和他们打成一片，经常和孩子们谈心，了解他们的思想，每周的班会后都让学生书写自己的心声，投进班级心里信箱，孩子们也愿意倾吐心里话，笔者把他们的问题进行分类，有的快乐事，在班里共同分享，烦恼的事师生共同探究解决的办法，有些同学的不能公开的秘密我会尊重学生意愿，私下找个别同学沟通交流。班内学生陈甜因父母有了二胎而烦恼，他觉得父母生了弟弟后，不再陪她看书学习，父母的冷落让她产生了烦恼，每天回到家妈妈不能按时给她做饭，她觉得是父母不爱她了，因而学习上也有了惰性，笔者及时地找她谈话，让他试着体谅父母的不易，学会自立，同时也和她的父母进行了沟通，让他们多关注陈甜。几个月后，陈甜有了很大的变化。想到班内很多同学的父母都生二胎，笔者就让陈甜结合自己的经历写了帮爸妈减负的倡议书，并在班会课上向全班同学发出倡议，让孩子们感受爱的同时，學会感恩，让爱得到升华。
三、捕捉闪光点，关心学生，鼓舞学生
一个班几十名学生，每个人都有自己的个性特点。这就需要班主任多和学生沟通，了解每一个学生的心理特点，使教师的要求转化为学生的需求，加强师生间的情感沟通，让学生感受到老师的关心而乐于接受管理和教育，消除心理上的障碍。如果学生遇到困难和挫折，班主任要和学生坐在一起了解实际情况，通过平等交流，让学生放下心理包袱，主动向班主任倾诉，从而找到安慰，获得心理上的平衡。如，有的学生虽然在学习上很努力，但考试成绩并不见起色，他们容易失去自信，情绪低落，自暴自弃，产生自卑心理。班主任要善于观察和分析，针对这种情况，和学生一起讨论，及时做好学生的心理疏导工作，捕捉闪光点，为他们创造条件和机会，让他们在其他方面获得成功，从而帮助他们树立自信，唤起他们对成功的向往，在成功的体验中激发他们的自信心，使他们鼓起勇气，重新振作，勇往直前。
四、定期召开家长座谈会和班会
要充分发挥班会和班级活动的作用，班主任要结合班级学生的实际情况，结合身边的典型事例，开展丰富多彩的班级活动，起到教育和引导的作用。班会的形式要多种多样，可以由班主任组织，也可以放权让学生自行组织，开展多种形式的文娱活动，激发学生的参与意识，提高学生的成就感，增强学生的自信心。此外，还要定期召开家长会，通过和家长沟通交流，掌握学生在家的真实表现，以及他们的思想动态，做到正确引导，制止学生不良行为的发生，真正做到防微杜渐。
总而言之，班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。作为班主任，要不断探索和创新，勤于总结，奉献爱心，在掌握有效管理方法的同时，加强和学生沟通，对学生一视同仁，真正关心和帮助学生。只要班主任真诚地和学生交朋友，及时帮助他们解决学习和生活中的困难，耐心做他们的思想工作，以情动人，因势利导，就能促进学生健康成长，建设一个和谐的班集体，对学生们的教育也就一定能够成功。
参考文献：
[1]韩梅.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2019（04）：42.
[2]张华丽.小学班级管理策略[N].发展导报，2018（18）：19.