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年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。高中思想政治内容也在悄悄地发生着细微的变化，它不仅旗帜鲜明地坚持正确的政治思想观点，而且还用“内容活动化”的新的表现形式把基本知识生动鲜明地呈现在学生面前，给正处于思想活跃期的青少年一顿丰盛的精神大餐。它紧跟时代的步伐，用简单明了的基础知识把社会正在发生的一些新鲜现象呈现在青少年面前，而这也给长期战斗在一线的政治老师提出了新的难题，那就是如何在新形势下紧抓时代脉搏，又如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新现象、新问题。
一、做好课堂准备工作，调整备课观念、备课方法
长期以来，政治教师思想受到了禁锢，写教案的格式也被固定化了。学校评价教师的教案是否完整是其中一个非常重要的标准，这使得一部分教师只注重教案模式而忽略学生的感受，容易使学生感觉政治课是沉闷、枯燥、空洞的一门学科，从而失去学习的兴趣，这样不利于学生价值观的养成和综合素质的提高。因此我们一线政治教师不仅仅要注重教案设计，熟悉教材，更要转变教学观念，了解学生的思想动态。在教学设计中要结合学生实际认真钻研教材、教参，确定课堂突破点，真正把课堂还给学生。例如，在我班一次教学中，我看见一个学生在校服上写着“玩是一种个性，傻也是一种幸福”。我感觉这名学生的价值观、人生观存在着极大的误区，所以在讲授哲学《坚持集体主义价值观》时，我就提前找这个学生谈心，了解他的思想动态，并给他布置了一项特殊的任务——搜集现代社会中的英雄模范事迹。课上我请他给大家讲这些英雄的事迹，并让全班同学讨论集体主义价值观是否过时了。同学们积极发言，气氛热烈异常，最后我让这名同学结合课堂内容总结发言，获得了极大的成功。而今这名学生开朗活泼，积极参加班级活动，并已成为班级优秀学生。我们现在的教学对象都是90后，而90后往往个性独立，价值观多元化，心理年龄和生理年龄不相符，所以不能用一成不变的眼光去看待这一代人，教师要从他们的实际出发，精心备好课、上好课。
二、教学方法应与时俱进、推陈出新
思想政治这门课程逻辑性较强，如果采用呆板枯燥的理论讲授方式，只会令90后学生产生厌学的不良情绪，而要想让学生感到学习政治常识新奇、有用，必须改变陈旧落后的教学方法，调动学生的学习兴趣，变被动为主动，由要我学向我要学迈进，充分发挥教师的引导作用，积极营造和谐融洽的学习氛围。
首先，应根据不同的教学内容设计不同的教学方法。如果授课内容专业性、知识性强，是学生不容易理解的教学内容，最好采用案例教学法，加强事例论证，深入浅出，吸引学生。例如，我在讲授高一经济生活《公司的经营》这一框内容时，就采用了这一方法。股份有限公司的知识专业性强，离学生现实生活较远，为了让他们理解公司的特征、组织机构等内容，我就引用了“国美控股权之争”这一案例。国美电器是中国最大的以家电及消费电子产品零售为主的全国连锁企业，在大中型城市拥有直营门店1200多家，年销售能力在1000亿元以上，作为中国最大的家电连锁零售企业，国美电器直接为社会创造就业30万人，为国家上缴税收15亿元以上，是中国500强企业之一。而国美特别股东大会的尘埃落定给学生们上了一堂生动的思想政治课，从这一时政事件中，学生不仅了解了股份有限公司的基本特征，还从中知道了股份有限公司的组织机构，学生们听得津津有味，纷纷发表自己的看法，达到了很好的教学效果。
其次，政治课教学中不能缺少情景式教学。教师可以根据自己的需要适当地补充具体、生动的感性材料，为学生创设情景，引起共鸣，使抽象问题具体化，深刻问题浅显化，枯燥问题趣味化，从而使学生感受到政治知识就在他们身边，从而极大地调动学生的积极性。例如，在讲授《发展生产满足消费》这一框时，我利用多媒体课件演示了学生利用网络购物，利用电脑享受远程教育，利用DVD娱乐休闲等几个生活片段，让学生讨论“为什么我们现代中学生学习休闲和网络有着千丝万缕的联系，而为什么古代的皇帝却和电脑无缘？”学生们兴奋异常，分组讨论很快总结出答案：生产决定消费，没有电脑、DVD的生产也就没有我们今天的生活、消费和娱乐方式，正是生产力的发展才使我们今天过得比古代的皇帝还幸福。学生们在现代教学手段的帮助下，在教师创设的情景中自由讨论发挥，既充分刺激了学生的各种感官，又促进了思维的活跃，达到了情景交融、寓情于景的境界。
此外，在新授课中还可运用探究式学习方法。传统的一本书、一根粉笔一节课的授课模式扼杀了学生的个性，难以真正做到因材施教，而实施探究式学习减少了老师的授课时间，调动了学生的积极性，让学生在自主学习中拓展了思路。在讲授《树立正消费观》这一框题时，我引用了“中外老太太买房”的漫画，让学生各抒己见。其中一名同学说：“支持美国老太太，因为她花明天的钱，圆了今天的梦，贷款消费就是好。”而另一名同学则反驳说：“中国老太太把钱攒够才买房，钱货两清，没有债务负担，符合中国传统消费观念。”到底谁的观点更正确呢？我适时点拨指出，人们的消费观受多种因素的影响，要具体问题具体分析，既不要盲目跟风，又要量力而行，适度消费，理性消费，从而达到理想的教学目的。
三、注重知识和时政的结合
这就要求全面提高高中政治教师的综合素质，一味的说教只会使学生偏离正常的学习轨道，所以在平时生活中，政治教师应注重积累与课本有关的时政素材。在课下，我经常和学生们一起看新闻、听广播，讨论一些重大时政热点，并且在每次上课时抽出5分钟时间，举行“新闻发布会”，开展新闻短评活动，让学生就某条新闻发表自己的看法和观点，引导学生不只是关注时政热点，更能剖析热点背后隐藏的经济政治知识。在课堂教学中，让学生有感而发，可以充分激发学生的求知欲，为学生走向社会奠定良好的思想基础。
总之，活到老，学到老。一名合格的政治教师，只有长期在一线教学中不断推陈出新，才能使学生既学到知识，又培养他的优良品质、实践能力，以及源源不断的创新精神，达到中学思想政治的教学目的。
一、做好课堂准备工作，调整备课观念、备课方法
长期以来，政治教师思想受到了禁锢，写教案的格式也被固定化了。学校评价教师的教案是否完整是其中一个非常重要的标准，这使得一部分教师只注重教案模式而忽略学生的感受，容易使学生感觉政治课是沉闷、枯燥、空洞的一门学科，从而失去学习的兴趣，这样不利于学生价值观的养成和综合素质的提高。因此我们一线政治教师不仅仅要注重教案设计，熟悉教材，更要转变教学观念，了解学生的思想动态。在教学设计中要结合学生实际认真钻研教材、教参，确定课堂突破点，真正把课堂还给学生。例如，在我班一次教学中，我看见一个学生在校服上写着“玩是一种个性，傻也是一种幸福”。我感觉这名学生的价值观、人生观存在着极大的误区，所以在讲授哲学《坚持集体主义价值观》时，我就提前找这个学生谈心，了解他的思想动态，并给他布置了一项特殊的任务——搜集现代社会中的英雄模范事迹。课上我请他给大家讲这些英雄的事迹，并让全班同学讨论集体主义价值观是否过时了。同学们积极发言，气氛热烈异常，最后我让这名同学结合课堂内容总结发言，获得了极大的成功。而今这名学生开朗活泼，积极参加班级活动，并已成为班级优秀学生。我们现在的教学对象都是90后，而90后往往个性独立，价值观多元化，心理年龄和生理年龄不相符，所以不能用一成不变的眼光去看待这一代人，教师要从他们的实际出发，精心备好课、上好课。
二、教学方法应与时俱进、推陈出新
思想政治这门课程逻辑性较强，如果采用呆板枯燥的理论讲授方式，只会令90后学生产生厌学的不良情绪，而要想让学生感到学习政治常识新奇、有用，必须改变陈旧落后的教学方法，调动学生的学习兴趣，变被动为主动，由要我学向我要学迈进，充分发挥教师的引导作用，积极营造和谐融洽的学习氛围。
首先，应根据不同的教学内容设计不同的教学方法。如果授课内容专业性、知识性强，是学生不容易理解的教学内容，最好采用案例教学法，加强事例论证，深入浅出，吸引学生。例如，我在讲授高一经济生活《公司的经营》这一框内容时，就采用了这一方法。股份有限公司的知识专业性强，离学生现实生活较远，为了让他们理解公司的特征、组织机构等内容，我就引用了“国美控股权之争”这一案例。国美电器是中国最大的以家电及消费电子产品零售为主的全国连锁企业，在大中型城市拥有直营门店1200多家，年销售能力在1000亿元以上，作为中国最大的家电连锁零售企业，国美电器直接为社会创造就业30万人，为国家上缴税收15亿元以上，是中国500强企业之一。而国美特别股东大会的尘埃落定给学生们上了一堂生动的思想政治课，从这一时政事件中，学生不仅了解了股份有限公司的基本特征，还从中知道了股份有限公司的组织机构，学生们听得津津有味，纷纷发表自己的看法，达到了很好的教学效果。
其次，政治课教学中不能缺少情景式教学。教师可以根据自己的需要适当地补充具体、生动的感性材料，为学生创设情景，引起共鸣，使抽象问题具体化，深刻问题浅显化，枯燥问题趣味化，从而使学生感受到政治知识就在他们身边，从而极大地调动学生的积极性。例如，在讲授《发展生产满足消费》这一框时，我利用多媒体课件演示了学生利用网络购物，利用电脑享受远程教育，利用DVD娱乐休闲等几个生活片段，让学生讨论“为什么我们现代中学生学习休闲和网络有着千丝万缕的联系，而为什么古代的皇帝却和电脑无缘？”学生们兴奋异常，分组讨论很快总结出答案：生产决定消费，没有电脑、DVD的生产也就没有我们今天的生活、消费和娱乐方式，正是生产力的发展才使我们今天过得比古代的皇帝还幸福。学生们在现代教学手段的帮助下，在教师创设的情景中自由讨论发挥，既充分刺激了学生的各种感官，又促进了思维的活跃，达到了情景交融、寓情于景的境界。
此外，在新授课中还可运用探究式学习方法。传统的一本书、一根粉笔一节课的授课模式扼杀了学生的个性，难以真正做到因材施教，而实施探究式学习减少了老师的授课时间，调动了学生的积极性，让学生在自主学习中拓展了思路。在讲授《树立正消费观》这一框题时，我引用了“中外老太太买房”的漫画，让学生各抒己见。其中一名同学说：“支持美国老太太，因为她花明天的钱，圆了今天的梦，贷款消费就是好。”而另一名同学则反驳说：“中国老太太把钱攒够才买房，钱货两清，没有债务负担，符合中国传统消费观念。”到底谁的观点更正确呢？我适时点拨指出，人们的消费观受多种因素的影响，要具体问题具体分析，既不要盲目跟风，又要量力而行，适度消费，理性消费，从而达到理想的教学目的。
三、注重知识和时政的结合
这就要求全面提高高中政治教师的综合素质，一味的说教只会使学生偏离正常的学习轨道，所以在平时生活中，政治教师应注重积累与课本有关的时政素材。在课下，我经常和学生们一起看新闻、听广播，讨论一些重大时政热点，并且在每次上课时抽出5分钟时间，举行“新闻发布会”，开展新闻短评活动，让学生就某条新闻发表自己的看法和观点，引导学生不只是关注时政热点，更能剖析热点背后隐藏的经济政治知识。在课堂教学中，让学生有感而发，可以充分激发学生的求知欲，为学生走向社会奠定良好的思想基础。
总之，活到老，学到老。一名合格的政治教师，只有长期在一线教学中不断推陈出新，才能使学生既学到知识，又培养他的优良品质、实践能力，以及源源不断的创新精神，达到中学思想政治的教学目的。