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【摘要】本文以苏教版的初中英语教学课本为主线，重点分析了现代初中英语教学过程中存在的问题，同时提出了有针对性的导入教学的多种具体方法。
【关键词】导入法 英语 兴趣
初中英语还在中考的压力下不断的艰难的推行新的教学方法和理念。导入教学法是一种现代的教学理念，有助于启发学生对英语学习的兴趣和积极性，合理、科学的导入法可以实现一种教学的自然过渡，让学生在潜移默化中实现对初中英语课程的兴趣。江苏的初中英语课程是牛津版的，这版教材适合导入教学的实践，针对现代英语教学的问题，提出有针对性的导入教学方法。
一、存在的问题
1.初中生学习英语的积极性不强。在我国的英语学习人数是一个很大的数字，但是隐藏在这个大数据背后的是，中考、高考、研究生考试对英语水平的要求，一旦取消英语在这些考试中的比例，英语的学习人数将大幅度下降，这种下降的原因主要还是长期应试条件下对英语教学不注重学生的学习兴趣的培养造成的，很多学校为了追求升学率，不断给学生施加学习英语的压力，学生根本就是为了取得更高的分数，才学习英语的，现在的初中生的英语学习的懈怠程度也是很大的。教师一天到晚的要求学生背诵英语课本，说是背过了就有语感了，很多教学过程就是围绕词汇量的增加和语法知识展开的。
2.很多初中的英语教学思想、手段都相对落后。初中的英语教学现在还有一个中考在进行着一种无形的调控，很多教学过程完全是为了实现最终中考英语的成绩。因此很多简单粗暴的英语教学方法在初中教学过程中广泛应用。传统意义的英语教学方法就是背课文、记单词和语法，这种单一的、重复的记忆教学过程使得学生不仅不喜欢上英语课程，还有很多学生怕上英语课程，因为，课堂上，教师不是在讲语法，就是在对上节课讲过的课本进行抽背，或者是听写单词，这种教学方法严重影响了初中生心理的健康发育，造成了很大的心理阴影，对英语产生了一种恐惧的心态，可以短时间内，这种强压的教学方式可以督查学生英语成绩的提高，但是当教师的这种外界的压力取消，这些学生的英语成绩将直线下降。
二、导入教学的原则
1.目的明确是导入教学的第一步。明确课程教学任务，是教师开展教学设计的第一步工作，也是最为基础的工作，只有明确了这节课程需要解决的问题，在教学设计中，才能有针对性的设计相应的教学环节、使用相应的教学方法，只有目的明确，整个教学设计才不会有偏差。
2.导入的方式可以有多种形式。教学无定法。这应该是教师的普遍认识，只有选择相对合适的导入方法，教学才能具有针对性。导入方法的选择与教学对象的特点（理解能力、学习能力、知识结构等等），教学课程的目的（掌握那几个单词、还有一些语法等等）有着直接的关系，选择了相配套的学习导入方法，学生的学习主动性将被进一步调动。现在常见的导入方式有兴趣导入式、任务导入式、生活导入式等。在选择相应的导入方式的时候，教师要充分考虑学生的整个水平，教材涉及的内容，新旧知识点的结合等等。
3.导入内容占整个教学过程的比例控制。导入课程不是整个教学的重点，只是为了引起学生兴趣，不断激发学生学习积极性，控制学生课堂的集中力。导入结束之后，整个教学过程还需要进一步展开。因此，导入环节占整个教学过程的比例不能过大，需要进一步控制时长，不能出现一节课的时间，半节课都在导入教学，这显然不合理。我们导入主要目的就是引起学生的兴趣，只要这个目的达到了，导入环节就可以适当结束了。
三、具体的导入方式
1.兴趣类的导入方式。兴趣是最好的老师，学生学习英语有了兴趣，学习的难度就不断降低，学习成绩也就不断提高了。导入教学方法最为有效、也最为可靠的一类方法就是兴趣类的导入教学法。具体有感官、游戏导入教学法。
（1）感官导入。这种方式最为简单，也最为常用。就是利用一些短片、图片、教具、实物等，对教学课程进行相应的引入，通过这些感官上的直接刺激，不断激发学生的学习兴趣，提高学生学习这篇课程的好奇心。
（2）游戏导入。初中生还是处在一个好动的年级，由此就有了游戏导入的教学方法，可以将游戏过程融入初中英语课程的导入环节之中，让学生在游戏的过程中不断激发对新课程的兴趣，这种游戏的体验是一种身临其境的感受，实现了教学的互动，学生整个身体都被调动起来，教学氛围浓厚。例如，在苏教版的初中英语，8A，第一单元有Friends这个教学环节，对于这个课程的导入，教师就可以在利用一个找朋友的游戏引出这篇课本，学生在游戏之中不断提起学习兴趣。
2.任务类的导入方式。这种教学方法更加适合高年级的学生，他们对发生在身边的事情有了自己独立的思考和想法，任务类的导入教学是不断激发学生的思考，引起学生对后面展开课程的兴趣。
（1）问题导入。可以直接利用一个问题引出后面的课程，例如，在苏教版的初中英语9B的教学环节，可以直接提出“同学们，你们会使用may，can，might，could吗？”直接引出后面关于这个方面的教学内容。
（2）对话导入。这种方式需要教师上节课留下相应的引子，课上进行相关的提问，学生的学习过程实现一种顺其自然的过度。这种导入方式有助于现代学习理念的养成。
导入法是一种符合苏教版初中英语教材的一种现代教学方法，可以进一步激发学生的学习兴趣、实现教学过程的平稳过度，是一种值得推广的教学方法。
【关键词】导入法 英语 兴趣
初中英语还在中考的压力下不断的艰难的推行新的教学方法和理念。导入教学法是一种现代的教学理念，有助于启发学生对英语学习的兴趣和积极性，合理、科学的导入法可以实现一种教学的自然过渡，让学生在潜移默化中实现对初中英语课程的兴趣。江苏的初中英语课程是牛津版的，这版教材适合导入教学的实践，针对现代英语教学的问题，提出有针对性的导入教学方法。
一、存在的问题
1.初中生学习英语的积极性不强。在我国的英语学习人数是一个很大的数字，但是隐藏在这个大数据背后的是，中考、高考、研究生考试对英语水平的要求，一旦取消英语在这些考试中的比例，英语的学习人数将大幅度下降，这种下降的原因主要还是长期应试条件下对英语教学不注重学生的学习兴趣的培养造成的，很多学校为了追求升学率，不断给学生施加学习英语的压力，学生根本就是为了取得更高的分数，才学习英语的，现在的初中生的英语学习的懈怠程度也是很大的。教师一天到晚的要求学生背诵英语课本，说是背过了就有语感了，很多教学过程就是围绕词汇量的增加和语法知识展开的。
2.很多初中的英语教学思想、手段都相对落后。初中的英语教学现在还有一个中考在进行着一种无形的调控，很多教学过程完全是为了实现最终中考英语的成绩。因此很多简单粗暴的英语教学方法在初中教学过程中广泛应用。传统意义的英语教学方法就是背课文、记单词和语法，这种单一的、重复的记忆教学过程使得学生不仅不喜欢上英语课程，还有很多学生怕上英语课程，因为，课堂上，教师不是在讲语法，就是在对上节课讲过的课本进行抽背，或者是听写单词，这种教学方法严重影响了初中生心理的健康发育，造成了很大的心理阴影，对英语产生了一种恐惧的心态，可以短时间内，这种强压的教学方式可以督查学生英语成绩的提高，但是当教师的这种外界的压力取消，这些学生的英语成绩将直线下降。
二、导入教学的原则
1.目的明确是导入教学的第一步。明确课程教学任务，是教师开展教学设计的第一步工作，也是最为基础的工作，只有明确了这节课程需要解决的问题，在教学设计中，才能有针对性的设计相应的教学环节、使用相应的教学方法，只有目的明确，整个教学设计才不会有偏差。
2.导入的方式可以有多种形式。教学无定法。这应该是教师的普遍认识，只有选择相对合适的导入方法，教学才能具有针对性。导入方法的选择与教学对象的特点（理解能力、学习能力、知识结构等等），教学课程的目的（掌握那几个单词、还有一些语法等等）有着直接的关系，选择了相配套的学习导入方法，学生的学习主动性将被进一步调动。现在常见的导入方式有兴趣导入式、任务导入式、生活导入式等。在选择相应的导入方式的时候，教师要充分考虑学生的整个水平，教材涉及的内容，新旧知识点的结合等等。
3.导入内容占整个教学过程的比例控制。导入课程不是整个教学的重点，只是为了引起学生兴趣，不断激发学生学习积极性，控制学生课堂的集中力。导入结束之后，整个教学过程还需要进一步展开。因此，导入环节占整个教学过程的比例不能过大，需要进一步控制时长，不能出现一节课的时间，半节课都在导入教学，这显然不合理。我们导入主要目的就是引起学生的兴趣，只要这个目的达到了，导入环节就可以适当结束了。
三、具体的导入方式
1.兴趣类的导入方式。兴趣是最好的老师，学生学习英语有了兴趣，学习的难度就不断降低，学习成绩也就不断提高了。导入教学方法最为有效、也最为可靠的一类方法就是兴趣类的导入教学法。具体有感官、游戏导入教学法。
（1）感官导入。这种方式最为简单，也最为常用。就是利用一些短片、图片、教具、实物等，对教学课程进行相应的引入，通过这些感官上的直接刺激，不断激发学生的学习兴趣，提高学生学习这篇课程的好奇心。
（2）游戏导入。初中生还是处在一个好动的年级，由此就有了游戏导入的教学方法，可以将游戏过程融入初中英语课程的导入环节之中，让学生在游戏的过程中不断激发对新课程的兴趣，这种游戏的体验是一种身临其境的感受，实现了教学的互动，学生整个身体都被调动起来，教学氛围浓厚。例如，在苏教版的初中英语，8A，第一单元有Friends这个教学环节，对于这个课程的导入，教师就可以在利用一个找朋友的游戏引出这篇课本，学生在游戏之中不断提起学习兴趣。
2.任务类的导入方式。这种教学方法更加适合高年级的学生，他们对发生在身边的事情有了自己独立的思考和想法，任务类的导入教学是不断激发学生的思考，引起学生对后面展开课程的兴趣。
（1）问题导入。可以直接利用一个问题引出后面的课程，例如，在苏教版的初中英语9B的教学环节，可以直接提出“同学们，你们会使用may，can，might，could吗？”直接引出后面关于这个方面的教学内容。
（2）对话导入。这种方式需要教师上节课留下相应的引子，课上进行相关的提问，学生的学习过程实现一种顺其自然的过度。这种导入方式有助于现代学习理念的养成。
导入法是一种符合苏教版初中英语教材的一种现代教学方法，可以进一步激发学生的学习兴趣、实现教学过程的平稳过度，是一种值得推广的教学方法。