【摘 要】
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互联网1994年正式进入我国,迄今已有20余年.如今成为继报刊、广播、电视之后出现的“第四媒体”.这一传媒的影响力正在慢慢地超越传统的媒体,对社会上主流的意识形态文化、精
【机 构】
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大连市艺术研究所 辽宁 大连 116013
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互联网1994年正式进入我国,迄今已有20余年.如今成为继报刊、广播、电视之后出现的“第四媒体”.这一传媒的影响力正在慢慢地超越传统的媒体,对社会上主流的意识形态文化、精英文化和大众文化均有一定程度的冲击,尤其是对青少年的大众文化影响更是巨大.rn网络文化无论就其内容还是形式来说,都迥异于以往所有文化,并对传统文化造成很大的冲击,就现实情况而言,二者是一种既冲突又融合的现象.首先,从整个传统文化产生和发展的脉络上看,中国传统的农业生产方式加上大统一的社会结构,决定了中国传统文化是一种封闭性的文化,是以儒家思想为主导,讲究“仁爱”,“修身齐家”的文化;而网络为各种文化平等迅速的交流提供了一个无栅栏的平台,是一种开放型的文化.其次,网络文化是高度自主的文化,是平等参与的文化.
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案例一：我常要求学生课前预习，记得1994年的一天，有些学生没预习，我很生气，正是上午第四节课，要求学生课上预习完后给我讲，谁讲正确谁先回家。这时有看书的，也有互相商量的。总之，全班学生都动了起来，为了早点回家想尽了一切办法。其中有人问我：“如果讲完了还没有下课可以提前回家吗？”我说：“可以，今天例外。”这时有一位学习较差的学生对我说：“老师我明白了，只要我把这节课的例题看懂了我就能讲解下去，我讲
摘 要：人类的社会发展离不开沟通交流，要想更好地和人沟通交流，就一定离不开表达能力，尤其是初中学生语言表达能力尤其重要。因为，它能够影响学生以后的发展。目前，初中学生因为种种因素，语言表达能力不强，这些初中学生不愿意和别人交流，有些甚至和别人说话都不能说出完整的句子，所以，要想改善学生的这种现状，教师就必须行动起来，给学生提供机会和平台进行锻炼表达能力。就如何在语文教学中提升学生的表达能力进行了探
口语交际是以交际为核心，交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程。它绝不是听与说的简单相加，而是基于一定的话题，展开交流，从而达到特定的交际目的的活动。口语交际注重培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。 怎样上好口语交际课，培养学生的口语交际能力，让口语交际课成为学生展示自己的舞台？ 一、创设贴近生活的交际情景，让口语交际有氛围 新课标指出口语交际教学活动“
不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么，我们该如何做呢？ 一、言传身教，用自己的言行感染学生 学生模仿能力极强，尤其是低年级的学生，很多时候老
我在实际教学中要根据学生的学习实际，采用相应的教学方法和教学策略，努力提高数学课堂效益。 一、创设情境，引导学生在“参与中”浓厚学习兴趣 概念教学必须激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与教学实践活动的意愿，课堂上只有加深师生之间的课堂互动交流，才能引导学生很好地完成由感性认识到理性认识的过渡。教学中，我注重引导学生把日常生活中所接触到的事物或教材中列举的实际问题、图形、图表等作为学习的第一手材
摘 要：伴随着时代的日益发展，小学音乐教学的改革是必要的。故而，作为一名小学音乐教师应就小学音乐改革进行探究，将创造性的教学有效地应用于课堂教学之中，以此强化课堂教学效果。 关键词：小学音乐；创造性教学；教学理念 近几年来，义务教育中小学音乐教学的新课标逐渐完善，小学音乐有效教学对于学生而言，有着重要的影响，在学生进行音乐学习过程中，不仅能够提升学生的欣赏水平，同时还能够促进学生综合素质的提高
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于小学生年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在导课趣味化、设计趣味化、教法趣味化上下工夫。 一、导课趣味化 导入新课是一堂课的重要环节，一堂课如果有了好的开端，就能先声夺人，形成学生追求新知的心理状态，激发他们的学习兴趣。因此，我经常用讲故事、猜谜语、跳舞蹈、设情境等方法导课，力争使导课
摘 要：教师教学与学生参与学习依赖教学环境。古代有孟母三迁，就是孟子的母亲为了给孟子选择良好的教学环境而不得不乔迁的故事，可见自古以来人们对教学环境的重视程度。良好的教学环境，是增强学生学习兴趣，增强教学效果，提高教学质量的重要前提和保证。就优化中学语文课堂教学环境的方法加以分析与探讨。 关键词：优化；中学；语文课堂；教学环境；方法 一、创设情境，有效教学 教师在语文教学中，要根据学生的认知
摘 要：在当前现代化的小学语文教学过程中写作能力的培养应当注重理论和实践的相互结合，以使学生的技能和最终的学习效益得到不断的增强和改进。针对这一方面的内容展开论述，详细地分析了当前现代化的小学语文教学过程中写作能力的培养基本現状的同时对小学语文教学过程中写作能力的培养的措施方案等进行了完善的分析，旨在更好地实现对教学的改革。 关键词：小学语文教学；写作能力；研究分析；教学思想；教学理念 在当前
摘 要：课前预习是一种良好有效的学习习惯。培养学生自觉预习的良好习惯，要注重目标设定，教给预习方法；注重预习检测，提升预习兴趣；注重常规性与针对性结合，提高预习效率。 关键词：学生；学先于教；方法；兴趣；效率 “凡事预则立，不预则废。”《义务教育语文课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。课前预习已被实