孔子的科学精神与李约瑟难题

来源 :人文世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:havor
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
李约瑟博士在《中国科学技术史》思想史分册的导言部分开宗明义地说道:“我们将从儒家开始,以示尊崇,因为它在后来一直支配着整个中国的思想,虽然它对于科学的贡献几乎全是消极的。”~①笔者认为李博士的这句话很值得商榷。在笔者看来,儒家思想虽然是以人文思想见长,然而其中却蕴涵着科学精神,否则中国就不会出现科学。这从李约瑟博士的质疑中可以窥斑知豹。1954年,李约瑟学者首次提出这样的疑问:在第一至第十五世纪,中国的科学发明和 Dr. Joseph Needham made an explicit statement in the introductory part of the history of the history of science and technology in China: “We will begin with Confucianism to show respect because it has subsequently dominated the entire Chinese thought. Although its contribution to science almost All negative. ”~ ① I believe that Dr. Lee’s sentence is very debatable. In my opinion, although Confucianism is based on humanistic thinking, it contains scientific spirit, otherwise, China will not emerge from science. This can be seen from the questioning Dr. Joseph Needham. In 1954, Joseph Needham first proposed the question: In the first to the fifteenth century, China’s invention of science and
其他文献
综观当前的阅读教学,仍然存在着语文教师轻视文本解读的现象。我个人认为,要提高阅读教学的效果,首先应该解决好文本解读这个前提性问题。诚如于永正老师说的:“这法那法,钻研不透教材就是没法。”仅以此文,就文本解读的问题进行探讨,以期引起大家的思考。  一、文本解读须回归常态  解读文本是教师备课的前提,也是语文教师首要的基本功。从目前各级各类公开课、观摩课以及报刊发表的教学案例或理论性文章来看,文本解读
那节音乐课因为临时有要事,迟到了。好在这节课的学生是我平时最欣赏、最信任的,他们一定不会出什么事,肯定安安静静地在坐等我去上课呢!我一边小跑,一边想着。还没跑到教室
儿童是富有想像力的,只要你给他们提供了条件,创设了情境,他们就会张开想像的翅膀,飞到崇山峻岭,飞向浩渺的云霄……作文是一项富有创造性的训练,作文课堂就是儿童“想像之树
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
本文讨论了IBM-PC机绘制象差曲线编译BASIC程序设计有关技术问题。 This article discusses the IBM-PC mapping aberration curve BASIC programming related technical is
随着光通信技术的迅速发展,对全波段光纤输出功率的测试要求越来越迫切。我们研制的 FP—100型光纤功率计是一台较完整的光纤测试定型仪器。该功率计带有长波长探测头和短波
本文所描述的图象处理系统,有两个主要目的:1)平面工件自动非接触尺寸记录;2)高精度测量。图象探测方法及数据处理,都是针对激光切割机器人的控制过程设计的。一自动尺寸记录
为了节约燃料,各种新颖、精密的气、液体流量计不断问世。本文介绍一种汽车用燃油流量计。装上这种电子流量计,驾驶员能随时知道汽车的瞬时燃油消耗量,并能马上读出总消耗量
一绣谷亭熏习录经部补目1.《焦氏易林》十六卷2.《京房易》三卷3.《陆氏易解》一卷4.《周易注》六卷5.《周易要义》十卷6.《周易举正》三卷7.《麻衣道者心法》一卷8.《易数钩
一、调动学生已有的生活经验——激发学生学习数学的兴趣教学中,教师要注重联系学生实际,借助他们头脑中已有的生活经验,让学生学会思考数学问题,从而强化学生的数学意识,培