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【摘要】课堂效率对于教师教学和学生学习来说是非常重要的指标，本文从多媒体的利用、加强师生交流、创新教学模式等方面提出了相应的策略以构建初中高效语文课堂。
【关键词】初中语文；教学效率；措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
目前，初中语文课堂教学中存在一些常见问题导致课堂效率不高，教师需要反复重复重要知识点，这不仅增加了教师的负担，也容易滋生学生的厌烦心理，那么究竟该如何构建高效初中语文课堂呢？笔者给出以下建议：
一、利用多媒体设备，激发学生兴趣
由于初中的语文知识难度加深、语文课后作业量加大、教学方法不恰当等原因，很多学生缺乏对初中语文学习的兴趣，这是构建高效语文课堂急需解决的问题。兴趣是最好的老师，兴趣可以促进学生在语文课堂上积极思考，主动参与，进一步打破语文课堂死气沉沉的局面，促进高效语文课堂的构建。
随着时代和科技进步，目前，多媒体技术在课堂中已经很常见了，多媒体技术对构建高效课堂有很大帮助。尽管多媒体技术在各种学科课堂中都已经比较普及，但是依然存在很多教师不用多媒体进行教学，这类教师往往是上了年纪的老教师，习惯用传统方式教学，也因为对多媒体技术不熟悉、不会使用等原因放弃多媒体这一重要工具。实践表明，多媒体技术对提升学生在课堂上的兴趣有很大帮助。
比如在讲解七年级下册《安塞腰鼓》一文时，尽管课文本身语言极富表现力，但由于学生对民风民俗不熟悉，在学习时还是缺乏兴趣，但如果教师可以在讲解前利用多媒体设备播放一段《安塞腰鼓》的表演视频，就可以很快吸引学生兴趣，同时也能让学生对安塞腰鼓大概有个了解，可以更快地理解文中讲的那些安塞腰鼓动作，这一举措可以大大提升教师讲课效率，提升初中语文课堂的高效性。
二、加强师生交流，活跃课堂气氛
初中语文教师往往会因为需要讲解的知识点比较多而忽视与学生的交流。因此，很多初中生对初中语文课堂的印象就是死气沉沉，老师在上面讲，学生在下面昏昏欲睡。缺乏师生互动，这对构建高效语文课堂有很大的阻碍。在课上40分钟，教师需要对学生有合适的引导，如果只是自顾自地讲解，学生很可能会走神，出现一节课下来不知所云的情况。长期缺乏互动会导致学生对知识掌握得很慢，教师不断重复，这不仅浪费了教师的时间，也浪费了学生的时间。师生互动则可以时刻抓住学生的注意力，保持良好的听课状态，提升课堂效率。可见，师生互动对构建语文高效课堂是十分必要的。那么，教师究竟应该如何在语文课堂上与学生进行良好互动呢？其实这并不难，最简单的就是提问，其次还需要教师结合自己的生活经验与学生分享身边的趣事等。
比如在讲解七年级上册“成长纪事”单元中的《表哥驾到》一文时，教师可以与学生沟通交流父母平时对自己的教育模式。在这篇课文中“我”和表哥的妈妈很爱自己孩子但又对自己的孩子期望过高，通过表扬别人家孩子的方式刺激自己孩子，这在家长教育中是很常见的问题。父母对自己的孩子批评多夸奖少，这对树立孩子自信心是很不利的。在课堂上，教师可以通过自愿或点名提问的方式与学生交流在与父母相处时是否存在这种“别人家孩子”的情况并探讨希望家长如何对待自己，教师甚至可以建议学生通过写信等方式加强与父母的沟通交流。沪教版语文教材中还有许多能够引起师生共鸣的地方，这些地方可以进行课堂互动分享，这样的互动能够大大吸引学生的注意力，进而帮助学生更快地掌握语文知识，提升教师语文课堂教学的效率。
三、創新教学模式，丰富教学方法
由于教师长期受到应试教育的影响已经习惯了重视理论知识的讲解和忽视学生的思考和实践过程，长此以往不仅磨灭了学生的探究心理，还会压抑学生对语文知识的兴趣。因为传统教学模式的禁锢，教师很难利用学生的身心特征进行合理的创新性教学，但是随着时代和科技的发展，教师也应该与时俱进，积极创新，争取丰富教学手段，提升课堂效率。
传统的教学模式尽管也有诸多优点，但是现代化的教育与传统应试教育的要求已经不同，教师也应该与时俱进地采用更加多样化的教学方式以帮助学生全面发展。新时代的初中语文教学不应该仅停留在书本知识上，更应该注重语文文化氛围的熏陶；语文教学也不应该仅停留在课堂上，更应该延伸到生活中。在传统教学中，上课时教师讲解书本上的知识，学生很多时候下了课就忘了，将语文学习与生活的界限划分得清清楚楚，要想提升语文课堂的高效性，语文教师需要从这里入手。
比如在教授六年级上册第五单元《动物世界》时，教师可以将机械枯燥的语文课后练习换成观察动物的小实践，下节课可以对学生进行随堂提问，让学生介绍一下自己观察到的动物。这样的方式既可以活跃课堂气氛，又能够帮助学生从书本中抬起头来看世界，增强他们对自然、对生活的兴趣，帮助他们全面发展。从长远来看，这也能够帮助提升语文课堂的效率，因为语文归根到底是一门素养性的学科，重视的是理解和积淀。创新是进步的一大推动力，教师可以引导学生多观察生活，多开口交流，这样可以提升学生的理解能力和文学素养，长远来看也能够加强对语文的喜爱程度，进而增强语文课堂上的注意力、理解能力和思考能力，促进高效语文课堂的构建。
四、结语
构建高效初中语文课堂是一项复杂又系统的工作，初中语文教师需要根据以上建议积极提升自己，重视学生的身心发展，同时与时俱进，加强创新，为构建高效语文课堂尽自己的一份力。
参考文献
[1]费洪珍.初中课堂个性化教学初探[J].吉林教育，2013（1）.
[2]王珍源.新课标时期语文教育论争的发展与反思[D].重庆：西南大学，2013.
（编辑：马梦杰）
【关键词】初中语文；教学效率；措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
目前，初中语文课堂教学中存在一些常见问题导致课堂效率不高，教师需要反复重复重要知识点，这不仅增加了教师的负担，也容易滋生学生的厌烦心理，那么究竟该如何构建高效初中语文课堂呢？笔者给出以下建议：
一、利用多媒体设备，激发学生兴趣
由于初中的语文知识难度加深、语文课后作业量加大、教学方法不恰当等原因，很多学生缺乏对初中语文学习的兴趣，这是构建高效语文课堂急需解决的问题。兴趣是最好的老师，兴趣可以促进学生在语文课堂上积极思考，主动参与，进一步打破语文课堂死气沉沉的局面，促进高效语文课堂的构建。
随着时代和科技进步，目前，多媒体技术在课堂中已经很常见了，多媒体技术对构建高效课堂有很大帮助。尽管多媒体技术在各种学科课堂中都已经比较普及，但是依然存在很多教师不用多媒体进行教学，这类教师往往是上了年纪的老教师，习惯用传统方式教学，也因为对多媒体技术不熟悉、不会使用等原因放弃多媒体这一重要工具。实践表明，多媒体技术对提升学生在课堂上的兴趣有很大帮助。
比如在讲解七年级下册《安塞腰鼓》一文时，尽管课文本身语言极富表现力，但由于学生对民风民俗不熟悉，在学习时还是缺乏兴趣，但如果教师可以在讲解前利用多媒体设备播放一段《安塞腰鼓》的表演视频，就可以很快吸引学生兴趣，同时也能让学生对安塞腰鼓大概有个了解，可以更快地理解文中讲的那些安塞腰鼓动作，这一举措可以大大提升教师讲课效率，提升初中语文课堂的高效性。
二、加强师生交流，活跃课堂气氛
初中语文教师往往会因为需要讲解的知识点比较多而忽视与学生的交流。因此，很多初中生对初中语文课堂的印象就是死气沉沉，老师在上面讲，学生在下面昏昏欲睡。缺乏师生互动，这对构建高效语文课堂有很大的阻碍。在课上40分钟，教师需要对学生有合适的引导，如果只是自顾自地讲解，学生很可能会走神，出现一节课下来不知所云的情况。长期缺乏互动会导致学生对知识掌握得很慢，教师不断重复，这不仅浪费了教师的时间，也浪费了学生的时间。师生互动则可以时刻抓住学生的注意力，保持良好的听课状态，提升课堂效率。可见，师生互动对构建语文高效课堂是十分必要的。那么，教师究竟应该如何在语文课堂上与学生进行良好互动呢？其实这并不难，最简单的就是提问，其次还需要教师结合自己的生活经验与学生分享身边的趣事等。
比如在讲解七年级上册“成长纪事”单元中的《表哥驾到》一文时，教师可以与学生沟通交流父母平时对自己的教育模式。在这篇课文中“我”和表哥的妈妈很爱自己孩子但又对自己的孩子期望过高，通过表扬别人家孩子的方式刺激自己孩子，这在家长教育中是很常见的问题。父母对自己的孩子批评多夸奖少，这对树立孩子自信心是很不利的。在课堂上，教师可以通过自愿或点名提问的方式与学生交流在与父母相处时是否存在这种“别人家孩子”的情况并探讨希望家长如何对待自己，教师甚至可以建议学生通过写信等方式加强与父母的沟通交流。沪教版语文教材中还有许多能够引起师生共鸣的地方，这些地方可以进行课堂互动分享，这样的互动能够大大吸引学生的注意力，进而帮助学生更快地掌握语文知识，提升教师语文课堂教学的效率。
三、創新教学模式，丰富教学方法
由于教师长期受到应试教育的影响已经习惯了重视理论知识的讲解和忽视学生的思考和实践过程，长此以往不仅磨灭了学生的探究心理，还会压抑学生对语文知识的兴趣。因为传统教学模式的禁锢，教师很难利用学生的身心特征进行合理的创新性教学，但是随着时代和科技的发展，教师也应该与时俱进，积极创新，争取丰富教学手段，提升课堂效率。
传统的教学模式尽管也有诸多优点，但是现代化的教育与传统应试教育的要求已经不同，教师也应该与时俱进地采用更加多样化的教学方式以帮助学生全面发展。新时代的初中语文教学不应该仅停留在书本知识上，更应该注重语文文化氛围的熏陶；语文教学也不应该仅停留在课堂上，更应该延伸到生活中。在传统教学中，上课时教师讲解书本上的知识，学生很多时候下了课就忘了，将语文学习与生活的界限划分得清清楚楚，要想提升语文课堂的高效性，语文教师需要从这里入手。
比如在教授六年级上册第五单元《动物世界》时，教师可以将机械枯燥的语文课后练习换成观察动物的小实践，下节课可以对学生进行随堂提问，让学生介绍一下自己观察到的动物。这样的方式既可以活跃课堂气氛，又能够帮助学生从书本中抬起头来看世界，增强他们对自然、对生活的兴趣，帮助他们全面发展。从长远来看，这也能够帮助提升语文课堂的效率，因为语文归根到底是一门素养性的学科，重视的是理解和积淀。创新是进步的一大推动力，教师可以引导学生多观察生活，多开口交流，这样可以提升学生的理解能力和文学素养，长远来看也能够加强对语文的喜爱程度，进而增强语文课堂上的注意力、理解能力和思考能力，促进高效语文课堂的构建。
四、结语
构建高效初中语文课堂是一项复杂又系统的工作，初中语文教师需要根据以上建议积极提升自己，重视学生的身心发展，同时与时俱进，加强创新，为构建高效语文课堂尽自己的一份力。
参考文献
[1]费洪珍.初中课堂个性化教学初探[J].吉林教育，2013（1）.
[2]王珍源.新课标时期语文教育论争的发展与反思[D].重庆：西南大学，2013.
（编辑：马梦杰）