【摘 要】
：
为研究车辆通过钢轨波磨区段时轨道短波不平顺对轮轨垂向力的影响特征,建立了三维轮轨接触有限元模型,计算并分析不同运行速度条件下不同波长、幅值的轨道短波不平顺引起的轮
【机 构】
：
中国铁道科学研究院集团有限公司基础设施检测研究所
【基金项目】
：
中国铁路总公司科技研究开发计划(2019YJ153)
论文部分内容阅读
为研究车辆通过钢轨波磨区段时轨道短波不平顺对轮轨垂向力的影响特征,建立了三维轮轨接触有限元模型,计算并分析不同运行速度条件下不同波长、幅值的轨道短波不平顺引起的轮轨垂向力的响应特点及分布规律,并得出各速度级下的轮轨垂向力基准值(120 kN)等势线。结果表明:运行速度相同时,轮轨垂向力随轨道短波不平顺幅值的增加而增大,随波长的增加先增大后减小;轮轨垂向力与轨道短波不平顺的形状参数(幅值与波长的比值)有关,形状参数小于0.003时,轮轨垂向力与形状参数近似成线性关系,其斜率与波长、车速正相关;随着车速的增加
其他文献
朱光潜先生在《美学》里有这样一句话：慢慢走，欣赏啊。这里把“走”换成“读”，就变成了文本细读的定义：慢慢读，欣赏啊。在课堂教学中，首先需要语文老师从字、词、句等语言材料的释
【正】 在当代西方宏观经济学理论中,对内平衡和对外均衡这两个目标的协调统一是一个极为重要的课题。它具体表现为,在实现国内经济目标的同时,如何摆脱国际收支问题的缠绕。
数学学习的过程应当是学生主动发现和探索的过程，应当是学生之间互相交流、思辨和达成共识的过程，应当是在教师的组织和指引下师生共同参与、交往互动和有序推进的过程。那么，在
学生主动发展的火把，需要教师点燃，课上教师要激发学生在数学学习中的主动感知、主动质疑、主动思维、主动体验的积极性。苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动，他主张教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们脑海中出现疑问，让学生对自己的知识仓库加以清点、回顾，把可以解决面临问题的知识都抛出来继续思考，教师同时给予必要的启发诱导填补空缺，引
摘要：随着社会大分工和专业化生产不断向纵深发展，企事业单位或政府部门逐步把原来由内部提供的生产服务转为从外部专业市场购买。文章基于交易成本经济学的相关理论对生产服务外化的原因进行了分析，认为理论上企业生产服务可以不断外化，直到专业化生产带来效率提高的边际收益等于交易成本上升的边际成本。 关键词：生产服务业；外化；交易成本 一、生产服务业及其外化的涵义 生产服务业是根据经济学中生产与消