孟德尔相关论文
＜正＞基于物理学领域科学活动提出的“范式”概念，在生命科学领域具有什么样的特征与作用？通过对20世纪初期孟德尔定律的重新发现之分析......
介绍孟德尔在豌豆杂交实验中不仅关注表型性状的分离和组合,更运用株系分析对豌豆基因型进行分析。孟德尔在基因型分析的基础上,作......
科学史、科学哲学和科学社会学（HPS）相结合的教学模式是培养学生生物学科核心素养的良好工具。结合孟德尔豌豆杂交实验以及孟德尔个......
孟德尔是一位园艺育种学家,但人们对植物杂交育种技术与孟德尔揭示遗传学定律之间的关系却知之甚少.研究了欧洲动、植物育种史的发......
摘要：生物学是一门实验科学，所有生物学概念的得出均来自严谨的科学实验。学生在学习生物学知识的同时，对于科学史的学习也非常重要。......
为了推进新课程改革，提高课堂教学效率，促进教师专业成长，我校开展了“听课特色月”活动。每周每学科每年级开设一节公开课，备课组全体......
众所周知，信念的力量是巨大的。励志教育的核心，就是给学生一种积极向上、勇于担当的信念。信念不是靠喊几句口号就能形成的，它需要在......
在初中生物课堂上，根据教学内容的特点恰当地设置不同的导入情境，能够在很大程度上帮助激发学生的学习兴趣，有效地吸引学生的注意力，提......
美国麦格劳一希尔（McGraw-Hill）教育出版社公司于2004年出版了美国高中主流理科教材科学发现者系列丛书《Biology：The Dynamics of Li......
探究式教学（亦称探究性学习）是指学生在学习时，教师创设问题情境，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论等，独立学习，自行发现并掌......
摘要基于学习进阶的概念教学是落实核心素养的重要路径。依据该理论，在确定学习起点和终点的基础上，设计能够通过小步走来达成目标的......
摘要 主要从科学史和名著两个视角来探寻高中生物教学内容生动性的切入，对广东省、吉林省、辽宁省500位高二理科生进行调查，统计结......
摘 要 在以培养高中生逻辑思维为能力取向的教学设计中应用SOLO分类评价理论，找出具体学习任务中各SOLO层级对应的学习特征，并将其应......
摘 要 就“DNA的复制”这一节课，叙述了传统的教学策略以及这种处理方法存在的一些缺陷。针对这些缺陷，本叙事提出将科学实验和学生......
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确提出课程的基本理念要以核心素養为宗旨。科学探究是核心素养的一方面，是指能够发现现实世......
摘要：围绕“故事化教学”方式，阐述故事化教学的优势、故事化教学的主体、原则及方式，通过生动的事例与观点相结合，反映“故事化教学”......
摘要：结合“孟德尔遗传规律的现代解释”的教学设计实例，谈谈生物教学中构建模型、利用模型以提高教学效果。 关键词：模型构建 生......
1 遗传的物质基础 【例1】 (全国卷Ⅱ)已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病......
人教版课程标准高中实验教科书《生物》与旧教材相比有许多鲜明的特色。从素材的选择看，更注重科学的研究过程和方法；从知识的引入看......
根据孟德尔的两对相对性状试验的结果，对每对相对性状单独分析，结果是豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循基因的分离定律，因而在解答很多的......
【摘 要】遗传规律是高考的重点之一，考查形式有选择题、简答题和实验设计题，该专题在高考中所占的比例较大，几乎在历年各省市的高考......
沙博理 孟德尔出生在奥地利一个贫寒农家，父母都是园艺工人。他从小就对植物感兴趣，喜欢观察植物的生长。可有一天，他的父亲发现，孟......
摘 要 生物科学史是人类从古至今对生物及其生命活动研究的历史过程，新课程标准对高中生物教材改革的过程中明确提出了注重学习生物......
摘 要 随着核心素养教学理念的不断推行，对于高中生物来讲在教学过程中有两大教学目标，首先是提高学生的高中生物理论内容，其次就是增......
人文精神的核心是尊重生命，熱爱自然。生物学是以实验为基础的学科,在实验过程中对生物点点滴滴的关爱，显微镜下展示的奇妙生物世界，......
【摘要】在新课改下，许多教师不断探索新的教学模式，提高课堂效率。课堂问题导学式教学因为能发展学生学习主动性和自主学习能力，成为......
“研究性学习”是在普通高中实施的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订本）》中新增设的“综合实践活动”的重要组成部分。向高中......
【摘要】 在高中生物学教学的过程中，采取问题质疑的教学方式，符合新课程发展的要求，同时能够扩展学生的想象空间，激发学生的求知欲望......
【摘要】 以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例，指出新课标背景下的生物课堂教学设计应该将高中学生生物核心素养的提高为目标，通过巧......
摘 要：在新课程改革逐步推进的今天，提高每个高中学生的科学素养是新《生物课程标准》的核心任务，也是全社会对于教育的共同要求。面......
摘要：普通高中生物课程标准提出：“促进学生学习方式的变革，重在培养创新精神和实践能力”。因此，在新课标下的生物教学中培养学生的核......
摘 要：本文针对高中生物教学中启发式教学方法的应用一题展开了较为深入的研究，同时结合启发式教学的原则与笔者的自身经验总结出了......
问题教学法是以问题为载体贯穿教学过程，为学生设计和呈现以设问、释问到再生问的教学主线，让学生在思考、解决问题的过程中掌握知识......
英国埃克塞特学院和牛津大学的研究人员一项新的研究显示，如果男性患有2型糖尿病，发生阳痿的概率就会增加。他们对224000名男性的医......
摘 要：为减少教学设计中重设计而不重教材的不良倾向，以“遗传的染色体学说”的教学设计为例，通过挖掘模块2前3章的教材编排逻辑，将孟......
摘 要：生物学是一门以实验为基础的自然科学。而实验要成功选材是关键，正如其貌不扬的“豌豆”奠定了孟德尔的“遗传学之父”的地位;......
摘 要：“支架式教学”是建构主义教学理论下的一种教学方法，通过教师搭建的支架，学生自己构建起自己的知识。本节通过介绍孟德尔对生......
摘要：以孟德尔两对相对性状的发现历程和假说演绎法作为教学线索组织实施教学，关注生物学学科核心素养的达成，使学生能沿着科学家探究......
摘 要： 本文从栏目形式与数量、栏目内容及功能角度对我国高中生物苏教版教材《遗传与进化》和美国高中生物主流教材《生物：生命的动......
