【摘 要】
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为了能更好地演绎自己的课堂教学,教师往往在课前要花上大量的时间去研读文本,研究作者创作的背景,研究文本产生的时代意义,设计教学语言,设计教学环节,设计语言训练点等等。
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为了能更好地演绎自己的课堂教学,教师往往在课前要花上大量的时间去研读文本,研究作者创作的背景,研究文本产生的时代意义,设计教学语言,设计教学环节,设计语言训练点等等。然而在这样费尽心思的备课过程中,我们有时恰恰忘了问一问课堂真正的主人——学生,我们精心准备的教学大餐,他们喜欢吗?
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