【摘 要】
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临近期末考试,考入大学的上届学生也陆续进入寒假。他们带着大学新生的兴奋和对高中生活的怀念,纷纷回母校看望老师。为了加深农村高中的孩子们对大学的了解,我请这些学生到班里做励志演讲。内容一般分为三部分:大学的美好生活、学习方法的介绍和自由问答。凭借多年的班主任工作经验,我想当然地认为学生会关注大学的实力和校园的美景,因为我原来给往届学生开班会介绍大学的时候,一般只会涉及这几个方面,而且效果不错,也能够激发学生的学习热情。然而,当步入大学的学长介绍自己的大学时,我所认为的重点并没有引起学生较多的关注,反而是大学
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临近期末考试,考入大学的上届学生也陆续进入寒假。他们带着大学新生的兴奋和对高中生活的怀念,纷纷回母校看望老师。为了加深农村高中的孩子们对大学的了解,我请这些学生到班里做励志演讲。内容一般分为三部分:大学的美好生活、学习方法的介绍和自由问答。凭借多年的班主任工作经验,我想当然地认为学生会关注大学的实力和校园的美景,因为我原来给往届学生开班会介绍大学的时候,一般只会涉及这几个方面,而且效果不错,也能够激发学生的学习热情。然而,当步入大学的学长介绍自己的大学时,我所认为的重点并没有引起学生较多的关注,反而是大学
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苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有这样一段话:“哪个学校里有一位优秀的数学教师,数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科,就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位天才生物教师,两年之后就会出现10个禀赋高强的少年生物学家,他们爱上了植物,在学校园地上入迷地进行试验和研究。”成为这样的优秀的天才教师,是每一位生物学教师孜孜以求的。在这样的生物学教师的课堂上,学生定会兴致盎然,享受着思维的魅力,润泽着生命的光辉;在这样的生物学教师的课堂上,学生定能深度卷入,自主构建知识,有效培养能力,悄然提升素养
依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》要求,通过高中英语必修与选修课程的学习,学生要达到本学段英语课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标——语言能力目标。经过近10年的小学到中学英语课程的学习,学生基本上具备一定的口头及书面表达的语言运用能力,在常用24个英语话题中能够整合性地运用已有语言知识进行跨文化交流、表达思想。
《荷花》是叶圣陶先生的名篇,也是小学语文教材中的经典,选编在三年级下册。课文从入园闻香写起,重点描绘了荷花的美丽姿态和赏荷时的美好感受,以及由此展开的奇妙联想,最后回到现实。教学中,针对“荷花”这一美好意象及其深厚的文化背景,我借鉴朱光潜先生在《谈美》中倡导的“慢慢走,欣赏啊”的美学思想,以“赏”为统领,迤逦展开了一幅“赏年画、赏汉字、赏荷花、赏荷叶、赏画卷、赏舞蹈、赏诗词”的美丽图景,移步换景于语言文字之丛林,不经意间领略中华文化的魅力。
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高密度电法在水文地质调查中具有广泛应用,尤其是在地质环境较复杂、地下水资源缺乏地区,具有低成本,高效率,方便解译等特点。本文以大别山西段生态地质修复支撑调查中的找水为实例,采用高密度电阻率法,解译出目标找水靶区的电阻率剖面,结合地球物理特征、钻探验证等,说明高密度电法在第四系地层找水工作中有显著效果,能作为第四系地层找水的有效方法。
济南齐鲁私立学校创办于1994年,现在是山东师大基础教育集团直属校园区。在集团先进的办学理念和核心价值观的引领下,学校办学质量逐年提升。坚持“立德树人”,通过适合的教育来塑造人、影响人、发展人是一所九年一贯制学校的办学使命和责任追求。2018年,基于对学校价值追求的理解,基于对校训“做最好的自己”的坚持与解读,学校提出了“看见每一个”的育人观。学校认为,“看见”是一种意识也是一种态度,只有以看见的情怀才能有以学生为本的育人根基。
初来乍到:女孩儿、我与小屋记得初到小镇,是1989年6月底的那天中午。太阳火辣辣的烤着大地,知了在没完没了地叫嚣。远远看见镇东的中学,几排红砖瓦房,有一圈红砖墙将它们围起来。几棵高大的杨树,伸着绿色的头,不甘寂寞地向墙外张望。这就是我的第一个工作单位,由天之骄子的大学生一落而为乡村女教师,心里有种说不出的失意感。看到杂草丛生的简易操场的边上种着几棵柳树,都耷拉着头,一副无精打采的样子,像极了当时的我。
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