【摘 要】
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作为一门探究性基础课程,生物是学生了解自然规律、拓展科学思维的重要载体,确保教育教学工作的高效化开展。是新课改下教育部门提出的新要求。就目前来讲在课堂教学中,由于某些不和谐因素的存在,课程整体教学现状并不乐观,为此本文主要立足高中生物课程,就“探究性”教学模式实施现状及优化策略展开了系统化剖析,以便于在启迪学生思维的同时推动教育事业的良性发展。
【机 构】
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新疆维吾尔自治区奎屯市第一高级中学
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作为一门探究性基础课程,生物是学生了解自然规律、拓展科学思维的重要载体,确保教育教学工作的高效化开展。是新课改下教育部门提出的新要求。就目前来讲在课堂教学中,由于某些不和谐因素的存在,课程整体教学现状并不乐观,为此本文主要立足高中生物课程,就“探究性”教学模式实施现状及优化策略展开了系统化剖析,以便于在启迪学生思维的同时推动教育事业的良性发展。
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