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【内容摘要】思想品德是我们初中课程的一项重要内容。在教育中的作用也不容忽视，它也被列为高考的项目，所以，思想品德的学习不容忽视，由于现阶段初中教育正是新课标的模式，教育改革也逐渐发展起来了，政治教学从以前枯燥的模式变得更加灵活生动，它更贴近人们的生活，符合实际。学生们不仅学到了课本中的知识，同时，还有了自己的思想基础。新课标的改革下，初中政治的教学有了很大的改观，但是，要想促进整个教育体系的进行，我们必须加大对思品课程的改革力度，创设更优化的政治教学设计。
【关键词】创设最优化的初中思想品德教学设计 设计方案
一、初中思想品德教学的问题分析
初中的思想品德教学内容是比较枯燥的，学生们没有建立学习的兴趣，同时，还为了迎合考试对书本内容进行死记硬背，对思想品德这门课程没有准确的认识，在学习思想品德的过程中不积极，不主动，甚至对这门学科有了厌恶的情感，为了缓解这种教学状况，近年来，我们国家鼓励教育改革，推行素质教育，改变以往的教学模式，让学生建立兴趣为主，加强老师的讲课质量，同时，帮助学生们充分认识到自己的学习能力，改善以前不良的学习习惯，对思想品德课程有新的认识。在此基础上，创设最优化的初中思想品德教学设计方案。
二、优化初中思想品德教学设计的方案
1.从学生的学习特点出发，制定符合学生的学习计划
学生是教育的主体，把握学生的学习特点，然后根据学生的学习特点制定切实可行的学习计划，培养学生各方面的综合能力，把重点放到学生的素质培养上，尊重学生的个性，利用课堂有效的时间掌握学生的思维习惯，根据他们的学习特点进行教学环境的设计，充分尊重他们个性发展，让学生们养成自主学习的好习惯，培养他们学习的积极性，让他们有独特的见解，比如，学生在学习思想品德的过程中，对于每个教学内容，学生们的兴趣不同，所以，制定的教学内容要符合学生的实际学习特点，让学生们受到平等的教育，使他们跟上教学进度，不要落下每个人，老师可以通过一些趣味活动增强学生的学习兴趣，同时，老师也可以运用多媒体的手段，把教学内容在白板上呈现出来，制定教学的大纲，使学生们明确教学任务，辅助老师完成教学任务，同时，在兴趣中学习，提高自己的学习成绩。尊重学生们的个性差异，设计的教学方案要面向大众，同时，还需要适应每个人的个性，让他们充分享受学习的过程。在学习思想品德的过程中爱上学习。
2.教师要制定相应的教学计划，按照进化进行教学
教师在教学的过程中，首先要制定详细的教学计划，制定的教学计划要切合实际，也是要抓住学生们的学习特点，对政治内容有一个整体的大纲，按照学生们的学习进度进行合理分配，争取在教学计划的时间之内完成教学内容，同时，老师在制定教学内容的过程中，不能一味的按照书本知识进行教育，要列举生活中的实例帮助学生们更好的理解思想品德这门学科，它是生活的一个总结，同时，还包含有时事政治，让同学在书本上认识社会，认识国家的发展变化过程，对国家的政治局势有粗略的认识，由于每个学生关注点不同，所以，教学内容的设置也比较复杂一些，学生在提问的过程中，老师要善于总结学生的关注焦点，然后搜集相关的资料进行详细的讲解，帮助学生们建立学习政治的兴趣，将来帮助他们在政治上有所作为。最后，教师在设计教学计划的过程中，要定期进行测试，判断自己的教学计划是否符合实际教学进度以及要求。根据实际情况进行调整。
3.定期对教学过程进行评价
老师在指定教学内容的过程中，不仅要符合教学实际，同时要定期检测自己的教学效果，一味的制定教学计划是不可行的，如果学生还是处于蒙昧无知的状态，那么，教学就是没有任何意义的，有违教育的初衷，不仅不能培养人才，还浪费了教学时间，使学生对这门课程的认识有了误解性，甚至出现偏科的现象，不利于其自身的发展。教师通过进行阶段性的考试，对学生们的学习效果有总体的把握，同时，总结他们的学习比较薄弱的环节，将这些内容进行重点的讲解，同时，老师还要布置课后的作业，有利于学生们对已学知识的巩固，温故而知新，老师也可以通过课堂提问的方法，检查学生们的学习效果，制定相应的奖励制度，激励学生更好的学习。
结束语
优化后教育方案大大促进了国家教育事业的发展。同时，使教学内容变得更加生动灵活，改变了以往死板教条的教育方式，实现了学生自己讲课，评价讲课效率，以及自己总结课堂知识的模式。充分确认了学生的主体地位，从而使教育制度从根本上发生了变化，正确认识了老师与学生的关系，对教学内容的有效设计是完成教学内容的基础，只有优化初中思想品德的教学模式，才能实现教育的创新，从根本上促进教育事业的发展。
【参考文献】
[1] 白露. 集中學生注意力提高教学有效性[J]. 现代阅读（教育版），2011（6）.
[2] 倪燕儿. 寻找撬动课堂变革的杠杆——指向“本真”价值的改善初中思品教学的探索[J]. 浙江教育科学，2011（3）.
[3] 程红、张天宝. 论教学的有效性及其提高策略[J]. 中国教育学刊，1998（5）.
[4] 李涛. 提高课堂教学效率之我见[J]. 教育理论与实践，2000（2）.
（作者单位：广西防城港市防城区华石中学）
【关键词】创设最优化的初中思想品德教学设计 设计方案
一、初中思想品德教学的问题分析
初中的思想品德教学内容是比较枯燥的，学生们没有建立学习的兴趣，同时，还为了迎合考试对书本内容进行死记硬背，对思想品德这门课程没有准确的认识，在学习思想品德的过程中不积极，不主动，甚至对这门学科有了厌恶的情感，为了缓解这种教学状况，近年来，我们国家鼓励教育改革，推行素质教育，改变以往的教学模式，让学生建立兴趣为主，加强老师的讲课质量，同时，帮助学生们充分认识到自己的学习能力，改善以前不良的学习习惯，对思想品德课程有新的认识。在此基础上，创设最优化的初中思想品德教学设计方案。
二、优化初中思想品德教学设计的方案
1.从学生的学习特点出发，制定符合学生的学习计划
学生是教育的主体，把握学生的学习特点，然后根据学生的学习特点制定切实可行的学习计划，培养学生各方面的综合能力，把重点放到学生的素质培养上，尊重学生的个性，利用课堂有效的时间掌握学生的思维习惯，根据他们的学习特点进行教学环境的设计，充分尊重他们个性发展，让学生们养成自主学习的好习惯，培养他们学习的积极性，让他们有独特的见解，比如，学生在学习思想品德的过程中，对于每个教学内容，学生们的兴趣不同，所以，制定的教学内容要符合学生的实际学习特点，让学生们受到平等的教育，使他们跟上教学进度，不要落下每个人，老师可以通过一些趣味活动增强学生的学习兴趣，同时，老师也可以运用多媒体的手段，把教学内容在白板上呈现出来，制定教学的大纲，使学生们明确教学任务，辅助老师完成教学任务，同时，在兴趣中学习，提高自己的学习成绩。尊重学生们的个性差异，设计的教学方案要面向大众，同时，还需要适应每个人的个性，让他们充分享受学习的过程。在学习思想品德的过程中爱上学习。
2.教师要制定相应的教学计划，按照进化进行教学
教师在教学的过程中，首先要制定详细的教学计划，制定的教学计划要切合实际，也是要抓住学生们的学习特点，对政治内容有一个整体的大纲，按照学生们的学习进度进行合理分配，争取在教学计划的时间之内完成教学内容，同时，老师在制定教学内容的过程中，不能一味的按照书本知识进行教育，要列举生活中的实例帮助学生们更好的理解思想品德这门学科，它是生活的一个总结，同时，还包含有时事政治，让同学在书本上认识社会，认识国家的发展变化过程，对国家的政治局势有粗略的认识，由于每个学生关注点不同，所以，教学内容的设置也比较复杂一些，学生在提问的过程中，老师要善于总结学生的关注焦点，然后搜集相关的资料进行详细的讲解，帮助学生们建立学习政治的兴趣，将来帮助他们在政治上有所作为。最后，教师在设计教学计划的过程中，要定期进行测试，判断自己的教学计划是否符合实际教学进度以及要求。根据实际情况进行调整。
3.定期对教学过程进行评价
老师在指定教学内容的过程中，不仅要符合教学实际，同时要定期检测自己的教学效果，一味的制定教学计划是不可行的，如果学生还是处于蒙昧无知的状态，那么，教学就是没有任何意义的，有违教育的初衷，不仅不能培养人才，还浪费了教学时间，使学生对这门课程的认识有了误解性，甚至出现偏科的现象，不利于其自身的发展。教师通过进行阶段性的考试，对学生们的学习效果有总体的把握，同时，总结他们的学习比较薄弱的环节，将这些内容进行重点的讲解，同时，老师还要布置课后的作业，有利于学生们对已学知识的巩固，温故而知新，老师也可以通过课堂提问的方法，检查学生们的学习效果，制定相应的奖励制度，激励学生更好的学习。
结束语
优化后教育方案大大促进了国家教育事业的发展。同时，使教学内容变得更加生动灵活，改变了以往死板教条的教育方式，实现了学生自己讲课，评价讲课效率，以及自己总结课堂知识的模式。充分确认了学生的主体地位，从而使教育制度从根本上发生了变化，正确认识了老师与学生的关系，对教学内容的有效设计是完成教学内容的基础，只有优化初中思想品德的教学模式，才能实现教育的创新，从根本上促进教育事业的发展。
【参考文献】
[1] 白露. 集中學生注意力提高教学有效性[J]. 现代阅读（教育版），2011（6）.
[2] 倪燕儿. 寻找撬动课堂变革的杠杆——指向“本真”价值的改善初中思品教学的探索[J]. 浙江教育科学，2011（3）.
[3] 程红、张天宝. 论教学的有效性及其提高策略[J]. 中国教育学刊，1998（5）.
[4] 李涛. 提高课堂教学效率之我见[J]. 教育理论与实践，2000（2）.
（作者单位：广西防城港市防城区华石中学）