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线损是考核供电企业生产经营的一项重要技术经济指标,线损的高低是衡量电力部门专业技术和管理水平的一项重要内容.本文通过分析技术线损和管理线损产生的原因,并从技术与管理方面分别提出降低线损措施,可供参考.
对降低农村电网线损措施的探讨
【摘 要】
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线损是考核供电企业生产经营的一项重要技术经济指标,线损的高低是衡量电力部门专业技术和管理水平的一项重要内容.本文通过分析技术线损和管理线损产生的原因,并从技术与管
【机 构】
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海南电网公司琼海供电局 海南琼海571400
【出 处】
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科技致富向导
【发表日期】
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2004年期
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内容摘要：当前大学生军事理论课教学效果不好的一个重要原因是军事教师过多的注重理论知识的传授，将课程内容讲的过于呆板。本文分析了这种现象出现的原因，主张引入辅助教学内容，以改善教学效果，并对辅助教学内容的选择和使用做出了阐述。 关健词：军事理论课 辅助教学内容 教学效果 军事理论课是教授大学生军事知识的主要阵地，大学生的必修课。然而，从多所高校了解到的情况来看，军事理论课的教学效果并不理想：学生
鸡发生呼吸道病，是由于某一病原侵害呼吸系统而出现的一种呼吸道的异常表现。由于养禽业的不断发展，环境污染日趋严重，鸡呼吸道病显得错综复杂。症状相似。其原因可分以下几种： 1.细菌引起鸡的呼吸道病 1.1雏鸡沙门氏杆菌病 雏鸡沙门氏杆菌病，因以排白色糊状粪便为特征，养殖户一般称之为白痢.该病多发于雏鸡，一旦发病,死亡率相当高。凡患白痢的雏鸡，绝大多数具有呼吸道症状，表现为羽毛蓬松，双翅张开，后腹
摘要：《小学语文课程与教学论》是培养师范生的核心课程，课程性质和目标决定了课程教學内容，本文从师德与专业理念、学科专业知识、专业能力三个方面就课程教学内容建设提出思考。 关键词：《小学语文课程与教学论》；教学内容；小学教师发展 《小学语文课程与教学论》是高等师范院校小学教育专业的一门核心主干课程，最能够体现专业特点和专业特色的课程。课程目标是能够培养适应于新时代和新课程改革理念的，具备师德和专
内容摘要：教学过程中，激发他们学习英语的兴趣，引导学生学习英语的动机和自信心，发挥学生的主动性， 提高英语教学水平。 关键词：高职学生 学习英语 兴趣培养 一.教师素质培养 1.教师要创新人才培养模式。要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，要注重学思结合、知行统一、因材施教。 2.教师要更新教育观念。教学中要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学
摘要：提高小学数学课堂教学效率应该是师生关系民主化、教学方法科学化、教学手段多样化等方面优化的一个有机的整体组合。教师要坚持在自己的工作岗位上，不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，才能真正做到提高课堂教学的有效。 关键词：课堂教学；小学数学；有效性 课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，为提高小学
本文从低温热水地板辐射采暖的发展及材料的应用,综合的从设计方法到地热施工以及运行调试等方面进行了论述,并结合具体工程进行说明地热采暖的注意问题等.
内容摘要：教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》至今已过去两年多了，“中国学生发展核心素养”也已正式出炉。然而笔者走进各中小学的课堂，知识本位、应试教育仍占领着绝对的优势，师生更多的是在争分夺秒的获取知识。核心素养走进中小学校园，在校园的落地生根情况并不容乐观。 关键词：核心素养 传统教学 话语体系 一.核心素养进校园现状分析 1.传统的教育教学观念依然占据着主要的阵地。
摘要：新课程标准明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式？？，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验？？。”在教学过程中，充分运用数学学具来辅助教学，可以有效打造高效数学课堂。 关键词：
内容摘要：我们学校坚持“以德立校，构建和谐校园”的办学理念，将学校文化品牌建设根植于传统文化的沃土中，丰富校园文化底蕴，润泽师生心灵，提升办学品位，学校走上了一条内涵发展、特色发展之路。 关键词：传统文化 学生 健全人格 一.营造氛围，润物无声 环境浸润，大象无形。学校让每一面墙壁会说话，让一草一木都育人。在校园内、教室里、楼道中、过道旁、橱窗里等明显的位置用图文并茂的形式展示中华古典诗词、
摘要：课堂教学是学生获取知识的重要途径，因此，实现课堂教学的高效性是每一位从事教育行业都在关注的问题。在小学英语学生学习过程中，主要是通过教学的合理引导，激发学生对英语学习的兴趣，从而实现小学英文课堂教学的高效性，因此，这就对当前小学英语教学的教学质量提出了更高的要求。在小学英文教学过程中，要尽可能实现对相关英文知识的还原，除此之外，英文教师就需要最大程度上激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。