【摘 要】
：
本文针对农村学生外语学习两极分化的现象,论述了促进性评价的含义,在遵循尊重个体差异、适时、适度的原则下,运用口头激励、师生联系卡、体态语言三种具体做法,从而最大限度
论文部分内容阅读
本文针对农村学生外语学习两极分化的现象,论述了促进性评价的含义,在遵循尊重个体差异、适时、适度的原则下,运用口头激励、师生联系卡、体态语言三种具体做法,从而最大限度地提升教学效果,缩小两级分化。
This paper discusses the phenomenon of the polarization of foreign language learning in rural areas, expounds the meaning of the promotion evaluation. Under the principle of respecting individual differences, appropriateness and appropriateness, this thesis uses three specific practices of verbal encouragement, teacher-student contact card and body language, Limit the effectiveness of teaching to reduce the two levels of differentiation.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
部分中职学生学习兴趣不足，使得中职学校有效课堂教学很难落实。因此，提高学习兴趣成为中职学生由被动学习向主动学习转变的原动力，也是提高其学习效果的关键因素。 中职学校学生在学习中普遍存在以下几类问题。 学习目标不明确。学生进入中职学校后，对于一些家长来说，相当于把自己的孩子送进了“托儿所”，家长没了目标，学生当然也没有动力。即使有些家长希望孩子能学得一技之长，将来好找个合适的工作，但是学生自己可
随着新课程改革的深化，“合作学习”和“探究学习”成为了两个教育热词，当前初中物理教学也强调组织学生在合作中进行科学探究，这就涉及到“合作学习”和“探究学习”这两种学习方式，如何在初中物理课堂教学中实现两种学习方式的有机整合，本文就此问题进行分析，望能有助于课堂教学实践. 1理清概念，树立正确的教学理念 理念是指导教学实践的重要抓手，为了有效融合这两种学习方法，我们首先应该对这两种学习方法有所了
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
物理实验分为演示实验和学生分组实验，是物理概念形成的基础.本文从演示实验分析，培养学生实验观察能力，思维能力，以及分析表达问题的能力、实验观察能力、领悟实验方法因素.强调实验的性质和目的对实验的指导作用，适时进行实验方法的理性点化.学生通过对演示实验，对物理概念有较深刻的理解. 1演示实验的特点 1.1简单性 演示实验操作简单，通过教师演示物理现象导出结论，学生观察显著，容易抓住实验的关键点
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
【摘 要】 根据新课程标准所提出的对学生听说能力的要求，笔者通过调查了解现状，结合自己教学的实践，尝试通过校园有线广播、校园无线广播、校园有线电视等渠道，创办校园英语角活动，课堂上让学生分组表演竞赛等手段，来激发学生听说的欲望和情趣，以期达到培养学生听说能力的目的。 【关键词】 高中学生 听说活动 合作创新 听说能力 1. 中学生听说能力的现状及问题的提出 笔者经过多年的听力教学实践发现，学
实验作为初中物理教学中重要的组成部分，是夯实学生已学物理理论基础知识，帮助他们构建联系实践的桥梁，有利于激发学生学习物理知识的求知欲和兴趣，提升他们的动手操作能力，重要性不言而喻.而针对当前部分学校中实验仪器不足的问题，教师也可以自己制作简单的物理教具来帮助学生开展相关的实验.本文以自制教具为研究对象，重点就其在初中物理课堂教学中的运用进行了探究. 1鼓励自制教具，夯实理论基础 顾名思义，自制