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孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴、你们怎样对待朋友和敌人，怎样哭，怎样笑……这一切都对儿童有重要意义。”
教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都会有意无意地影响着学生。教师的“身教”常常比“言教”还能起作用。教师的行为习惯、思想作风、待人接物的态度，会潜移默化地影响着学生的思想和习惯。
一、案例背景
我是一名中学物理教师，担任初三五班班主任，这是一个“重身教，抓班风，促学风”的案例。
我接该班以来，发现学生存在很多问题：没有远大的目标，缺少学习动力，懒惰，上课精力不集中，做题慢，作业不积极，书写潦草，数学英语成绩最差，总成绩一般，并且不断下降。作为班主任，我很着急。与往届毕业班同龄孩子相比较，我覺得家长的影响、教师的影响以及不良的管理方式，都是造成孩子各种毛病的重要原因。半年多来，我努力从自身做起，以身示范，以“身教”代替粗鲁，在管理孩子中取得了明显效果。以下是我的一些管理过程和体会。
二、案例过程
我发现学生以上情况后，经过认真反思，在以下几个方面做了调整。通过一段时间的努力，在学生身上取得了明显的效果。
1.鼓励学生树立远大的理想和目标
有理想才会有动力，有动力才会有追求。很多学生由于没有理想和追求，所以就没有明确的学习目标。那么如何树立中学生的远大理想呢？加强励志教育，是培养学生健全人格、促使学生全面发展的根本要求。要帮助学生树立正确的世界观、人生观、名利观，引导学生多读健康向上的文学。如《平凡的世界》《家》《老人与海 》《活着》《钢铁是怎样炼成的》。学生读书时，我也读这些书籍，并和他们讨论书中的精髓，谈论理想和抱负。不知不觉，一些进步的思想进入了学生的大脑。
2.帮助学生，用爱心感动学生
以往老师的管理可能比较草率偏激，甚至是粗暴，再加上工作压力和不顺，常常把牢骚发在学生身上。作为教师，要认真倾听学生的想法，多站在学生角度上想想：他的需求是否得到了满足，他是否得到了充分的关爱和尊重。多同他分享一下生活的快乐，多给他一些鼓励和表扬，学生会逐渐找到自己的兴趣，在某些方面越做越好。对学生的爱心不仅仅表现在生活上，精神上的鼓励、对学生的肯定和尊重也是必要的。学生考的试卷，好的要表扬，不足的要指出，帮助他慢慢改。告诉他不要怕错误，错误是成长的阶梯，跨过无数个错误你才会长大。
3.做学生的朋友，和学生一块学习
现在的学生独生子女多，群体意识淡薄，集体活动、群体游戏就更少了，学生往往生活在一个独立的空间里，除了上课作业就是玩电脑，从某种程度上说是孤独的。所以积极地做学生的朋友，和他们一块学习一块活动。学生做哪一科的作业，我就问一问哪一科的相关情况，这样学生会对这一学科更感兴趣。多组织些文体活动和社会实践活动，让更多的学生感觉到自己的重要性，也培养了他的实践能力。我把初中英语系统地学了一遍，我常常和学生一块说英语、做数学题。和学生一块打球。和学生一块看书练字。和学生一块做游戏，有一个游戏很能开发学生的观察力：取几十个花生仁（栗子、葡萄干都行），任取一颗仔细辨认后，再放进一堆花生仁中，最后通过记忆把它找出来。这就需要仔细观察，找出细微的特征，有利于培养学生的观察力。久而久之，我成了学生的最好朋友，他们和我无话不谈，没有距离感。这样做学生的工作也就方便了。
4.教师要积极进取，做学生的表率
教师是学生行为规范的参照物，教师的行为会潜移默化的影响学生。教师要做到：积极学习，养成终生学习的习惯，不要宣传学习无用论、发牢骚；教师要多做善事，热爱社会，孝敬父母，关心朋友，不要传播社会上的负能量；积极克服困难，认真工作，让学生觉得只要努力就没有干不成的事。教师做事要有规律，答应学生的事就要做到，言出必行，诺守诚信。
三、案例分析
教师对学生的影响是深远的，自身没有好的习惯，必然会影响学生，反思我们管理学生的过程，可能存在很多不足：一是有些教师以为学生的成长是自然形成的，顺其自然，他就会自己长大。所以好多时候缺乏引导。二是我们教师本身工作忙碌，起早贪黑，精力不够充分。没有对学生的成长做精细的规划。三是有些教师不能耐心和学生沟通，不能静心听学生的想法，没有走进学生的学习中。四是教师包办太多。安排得太多，没有给学生留下自主发挥的空间，学生失去了很多锻炼机会。
四、案例反思
没有科学的管理就没有高效的团队，每一个学生都有理想，都有可能成为一个有所作为的人。教师只有走进学生这个群体中去，听懂他们，感受他们，温暖他们，才能师生融为一体。这就需要我们教师养成良好的习惯，做学生表率；以高尚的品格影响学生；用爱和亲情给学生提供一个最好的成长环境；并不断给他们创造成长进步的锻炼机会。这样才能充分发挥学生的潜能，让学生不断进步。
我班学生的体验和感悟：
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；
在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续；
在我的眼中，老师是阳光，因为老师给予我们爱的呵护。
我的班主任李老师，他总是那么和蔼可亲。在我经历了一次又一次考试失败之后，他从不责备我，而是帮助我，鼓励我，给予我信心。他勉励我读书，让我深深的懂得：学习好不仅仅是为了换取家长的压岁钱和老师的表扬，更重要的是为自己闪亮的人生夯实基础。于是我再也不厌烦上课、对抗老师了，成绩在不知不觉中大幅提高。 ——刘瑶（物理课代表）
教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都会有意无意地影响着学生。教师的“身教”常常比“言教”还能起作用。教师的行为习惯、思想作风、待人接物的态度，会潜移默化地影响着学生的思想和习惯。
一、案例背景
我是一名中学物理教师，担任初三五班班主任，这是一个“重身教，抓班风，促学风”的案例。
我接该班以来，发现学生存在很多问题：没有远大的目标，缺少学习动力，懒惰，上课精力不集中，做题慢，作业不积极，书写潦草，数学英语成绩最差，总成绩一般，并且不断下降。作为班主任，我很着急。与往届毕业班同龄孩子相比较，我覺得家长的影响、教师的影响以及不良的管理方式，都是造成孩子各种毛病的重要原因。半年多来，我努力从自身做起，以身示范，以“身教”代替粗鲁，在管理孩子中取得了明显效果。以下是我的一些管理过程和体会。
二、案例过程
我发现学生以上情况后，经过认真反思，在以下几个方面做了调整。通过一段时间的努力，在学生身上取得了明显的效果。
1.鼓励学生树立远大的理想和目标
有理想才会有动力，有动力才会有追求。很多学生由于没有理想和追求，所以就没有明确的学习目标。那么如何树立中学生的远大理想呢？加强励志教育，是培养学生健全人格、促使学生全面发展的根本要求。要帮助学生树立正确的世界观、人生观、名利观，引导学生多读健康向上的文学。如《平凡的世界》《家》《老人与海 》《活着》《钢铁是怎样炼成的》。学生读书时，我也读这些书籍，并和他们讨论书中的精髓，谈论理想和抱负。不知不觉，一些进步的思想进入了学生的大脑。
2.帮助学生，用爱心感动学生
以往老师的管理可能比较草率偏激，甚至是粗暴，再加上工作压力和不顺，常常把牢骚发在学生身上。作为教师，要认真倾听学生的想法，多站在学生角度上想想：他的需求是否得到了满足，他是否得到了充分的关爱和尊重。多同他分享一下生活的快乐，多给他一些鼓励和表扬，学生会逐渐找到自己的兴趣，在某些方面越做越好。对学生的爱心不仅仅表现在生活上，精神上的鼓励、对学生的肯定和尊重也是必要的。学生考的试卷，好的要表扬，不足的要指出，帮助他慢慢改。告诉他不要怕错误，错误是成长的阶梯，跨过无数个错误你才会长大。
3.做学生的朋友，和学生一块学习
现在的学生独生子女多，群体意识淡薄，集体活动、群体游戏就更少了，学生往往生活在一个独立的空间里，除了上课作业就是玩电脑，从某种程度上说是孤独的。所以积极地做学生的朋友，和他们一块学习一块活动。学生做哪一科的作业，我就问一问哪一科的相关情况，这样学生会对这一学科更感兴趣。多组织些文体活动和社会实践活动，让更多的学生感觉到自己的重要性，也培养了他的实践能力。我把初中英语系统地学了一遍，我常常和学生一块说英语、做数学题。和学生一块打球。和学生一块看书练字。和学生一块做游戏，有一个游戏很能开发学生的观察力：取几十个花生仁（栗子、葡萄干都行），任取一颗仔细辨认后，再放进一堆花生仁中，最后通过记忆把它找出来。这就需要仔细观察，找出细微的特征，有利于培养学生的观察力。久而久之，我成了学生的最好朋友，他们和我无话不谈，没有距离感。这样做学生的工作也就方便了。
4.教师要积极进取，做学生的表率
教师是学生行为规范的参照物，教师的行为会潜移默化的影响学生。教师要做到：积极学习，养成终生学习的习惯，不要宣传学习无用论、发牢骚；教师要多做善事，热爱社会，孝敬父母，关心朋友，不要传播社会上的负能量；积极克服困难，认真工作，让学生觉得只要努力就没有干不成的事。教师做事要有规律，答应学生的事就要做到，言出必行，诺守诚信。
三、案例分析
教师对学生的影响是深远的，自身没有好的习惯，必然会影响学生，反思我们管理学生的过程，可能存在很多不足：一是有些教师以为学生的成长是自然形成的，顺其自然，他就会自己长大。所以好多时候缺乏引导。二是我们教师本身工作忙碌，起早贪黑，精力不够充分。没有对学生的成长做精细的规划。三是有些教师不能耐心和学生沟通，不能静心听学生的想法，没有走进学生的学习中。四是教师包办太多。安排得太多，没有给学生留下自主发挥的空间，学生失去了很多锻炼机会。
四、案例反思
没有科学的管理就没有高效的团队，每一个学生都有理想，都有可能成为一个有所作为的人。教师只有走进学生这个群体中去，听懂他们，感受他们，温暖他们，才能师生融为一体。这就需要我们教师养成良好的习惯，做学生表率；以高尚的品格影响学生；用爱和亲情给学生提供一个最好的成长环境；并不断给他们创造成长进步的锻炼机会。这样才能充分发挥学生的潜能，让学生不断进步。
我班学生的体验和感悟：
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；
在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续；
在我的眼中，老师是阳光，因为老师给予我们爱的呵护。
我的班主任李老师，他总是那么和蔼可亲。在我经历了一次又一次考试失败之后，他从不责备我，而是帮助我，鼓励我，给予我信心。他勉励我读书，让我深深的懂得：学习好不仅仅是为了换取家长的压岁钱和老师的表扬，更重要的是为自己闪亮的人生夯实基础。于是我再也不厌烦上课、对抗老师了，成绩在不知不觉中大幅提高。 ——刘瑶（物理课代表）