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在时代飞速发展的今天，学生接触的信息很多，需求也随之变化。在英语教学中，传统的教学方法已经不再适用，教师需要积极探索和研究多种教学方法来激发学生的学习兴趣。而英语课程标准也将激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，作为基础教育阶段英语课堂的任务。也就是说，在新时期的英语教学中，学生不再被动听讲，而是作为课堂的主人主动进行学习。然要激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，就需要从学生的角度出发，根据学生的年龄特点和阶段特性构建英语课堂。所以在初中阶段，教师需要根据学生的需求让英语课堂变得丰富多彩起来。因此，本文从以下几个方面入手来对多角度构建趣味性的英语课堂进行探究，以期让英语课堂变得更有吸引力，激发学生的学习热情，促进学生英语能力和核心素养的提升。
一、英文歌曲
将英文歌曲与英语教学结合起来，可以在上课时迅速把学生的注意力转移到课堂教学中来，使课堂变得更有吸引力，进而激发学生的学习兴趣。而且，英文歌曲的选取很重要，在选歌曲的时候一定要选欢快有力的，这样更容易带动学生的情绪，或者征求学生的意见，从中选出适合课堂教学的，既可以调动学生学习的积极性，又可以提高课堂效率。
例如：在教学《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》时，为了激发学生的学习兴趣，我在课间提前来到教室做准备，为学生播放了一首流行的英文歌，并且在上课后没有停止播放，而是让学生继续听完了整首歌，然后以Do you think teenagers should be allowed to listen to popular songs这个问题进行引入，开始了本节课的教学。因为以前从未在课堂上播放过英文歌，所以学生在一开始就被吸引了注意力，而对于青少年是否应该被允许听流行歌曲这个问题，学生的讨论兴致很高。我顺势询问了学生对于英文歌曲的喜好，有的学生喜欢听Taylor Swift的歌，还有的学生喜欢Justin Bieber等，在了解了这些内容之后，我又問有没有改编英文歌曲的兴趣，即：将本节课中学到的重点句型、词汇改编进自己喜欢的歌曲中。学生兴致很高，跃跃欲试。如此一来，学生在听课时的注意力更加集中了，课堂效率也自然而然的得到了提升。
二、英文电影
英文电影的对话性和情节性较强，将英文电影与课堂教学结合起来，不仅可以激发学生的学习热情，而且对学生的口语表达能力也有着重要的促进作用。并且，在英文电影中传达的积极向上的价值观，对学生的情感态度和价值观也有一定的激励和引导作用，也能促进学生英语素养的提升。
例如：在教学《Sad movies make me cry》时，正好标题中提到了movie，我就在课程刚开始的时候给学生播放了一段英文电影《The Pursuit of Happyness》的片段。电影主人公Chris Gardner超高的智商和灵活的头脑让他在股票市场上如鱼得水，成功地激起了学生的兴趣。接下来，我让学生在学习了本节课的内容后，用英文来谈谈这部电影对自己感情的影响。受电影的影响，学生的学习积极性完全被调动了起来，课堂参与度很高。在基础的教学完成后，还有剩余的时间，上课之初电影播放的时候我特意挑选了Chris Gardner成功的片段，现在给学生播放了Chris Gardner没有成功之前的片段，让学生边看边思考，再结合本节课新学到的make的用法谈谈自己的感受。学生在看到了Chris Gardner没有成功之前的艰难生活之后，脸上已经没有了刚开始看到电影时的兴奋，反而多了凝重和思考。如：有的学生在思考后表示：This movie makes me sad， but it also makes me happy. The hardships of Chris Gardner’s life make me sad. But his insistence made me feel deeply. I think I should study harder in the future.如此一来，学生不仅对make的用法掌握得更加熟练了，而且通过对电影的思考让自己变得更加积极向上了。除此之外，我还给学生推荐了《Forrest Gump》《Saving Private Ryan》等值得一看的英文电影，让学生在观看之余练习口语和进行英文赏析，这对学生英语素养的提升大有裨益。
三、英语活动
在初中英语教学中开展英语活动，可以凸显学生的课堂主体性，提高学生的课堂参与度。在英语活动中学生需要发挥自己的主观能动性，积极地用英语进行表达交流。在此过程中，锻炼的不仅仅是学生的英语表达能力，还有学生的思维能力和自信心，并且对学生综合素质的提升具有一定的促进效果。
总而言之，教师需要站在学生的角度真正理解学生的需求，继而将学生感兴趣的方面与英语教学结合起来，让英语课堂一扫往日的枯燥沉闷，变得更有趣味性和吸引力。这样不仅能促进学生对英语的热爱，还能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，促进学生英语能力和英语素养的全面提升，为学生日后的全面发展奠定坚实稳固的基础。
【作者简介】吴银燕，汨罗市智峰中学。
一、英文歌曲
将英文歌曲与英语教学结合起来，可以在上课时迅速把学生的注意力转移到课堂教学中来，使课堂变得更有吸引力，进而激发学生的学习兴趣。而且，英文歌曲的选取很重要，在选歌曲的时候一定要选欢快有力的，这样更容易带动学生的情绪，或者征求学生的意见，从中选出适合课堂教学的，既可以调动学生学习的积极性，又可以提高课堂效率。
例如：在教学《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》时，为了激发学生的学习兴趣，我在课间提前来到教室做准备，为学生播放了一首流行的英文歌，并且在上课后没有停止播放，而是让学生继续听完了整首歌，然后以Do you think teenagers should be allowed to listen to popular songs这个问题进行引入，开始了本节课的教学。因为以前从未在课堂上播放过英文歌，所以学生在一开始就被吸引了注意力，而对于青少年是否应该被允许听流行歌曲这个问题，学生的讨论兴致很高。我顺势询问了学生对于英文歌曲的喜好，有的学生喜欢听Taylor Swift的歌，还有的学生喜欢Justin Bieber等，在了解了这些内容之后，我又問有没有改编英文歌曲的兴趣，即：将本节课中学到的重点句型、词汇改编进自己喜欢的歌曲中。学生兴致很高，跃跃欲试。如此一来，学生在听课时的注意力更加集中了，课堂效率也自然而然的得到了提升。
二、英文电影
英文电影的对话性和情节性较强，将英文电影与课堂教学结合起来，不仅可以激发学生的学习热情，而且对学生的口语表达能力也有着重要的促进作用。并且，在英文电影中传达的积极向上的价值观，对学生的情感态度和价值观也有一定的激励和引导作用，也能促进学生英语素养的提升。
例如：在教学《Sad movies make me cry》时，正好标题中提到了movie，我就在课程刚开始的时候给学生播放了一段英文电影《The Pursuit of Happyness》的片段。电影主人公Chris Gardner超高的智商和灵活的头脑让他在股票市场上如鱼得水，成功地激起了学生的兴趣。接下来，我让学生在学习了本节课的内容后，用英文来谈谈这部电影对自己感情的影响。受电影的影响，学生的学习积极性完全被调动了起来，课堂参与度很高。在基础的教学完成后，还有剩余的时间，上课之初电影播放的时候我特意挑选了Chris Gardner成功的片段，现在给学生播放了Chris Gardner没有成功之前的片段，让学生边看边思考，再结合本节课新学到的make的用法谈谈自己的感受。学生在看到了Chris Gardner没有成功之前的艰难生活之后，脸上已经没有了刚开始看到电影时的兴奋，反而多了凝重和思考。如：有的学生在思考后表示：This movie makes me sad， but it also makes me happy. The hardships of Chris Gardner’s life make me sad. But his insistence made me feel deeply. I think I should study harder in the future.如此一来，学生不仅对make的用法掌握得更加熟练了，而且通过对电影的思考让自己变得更加积极向上了。除此之外，我还给学生推荐了《Forrest Gump》《Saving Private Ryan》等值得一看的英文电影，让学生在观看之余练习口语和进行英文赏析，这对学生英语素养的提升大有裨益。
三、英语活动
在初中英语教学中开展英语活动，可以凸显学生的课堂主体性，提高学生的课堂参与度。在英语活动中学生需要发挥自己的主观能动性，积极地用英语进行表达交流。在此过程中，锻炼的不仅仅是学生的英语表达能力，还有学生的思维能力和自信心，并且对学生综合素质的提升具有一定的促进效果。
总而言之，教师需要站在学生的角度真正理解学生的需求，继而将学生感兴趣的方面与英语教学结合起来，让英语课堂一扫往日的枯燥沉闷，变得更有趣味性和吸引力。这样不仅能促进学生对英语的热爱，还能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，促进学生英语能力和英语素养的全面提升，为学生日后的全面发展奠定坚实稳固的基础。
【作者简介】吴银燕，汨罗市智峰中学。