【摘 要】
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基于新时代背景下,小学音乐课堂教学理念应该保持与时俱进,因为传统应试教育模式下的音乐教学工作很难激发学生的学习兴趣,学生的课堂主体地位没有得到足够重视,小学生在音乐课堂上的参与度也比较低,加上音乐课时安排不多,因而小学音乐教学效果很难提升。研究表明,通过学习音乐有利于提高学生的创新能力、思维能力、艺术审美等,对其他学科学习也有一定帮助,鉴于情境教学法在小学音乐教学中有很大的应用价值,下面就该方法的应用策略进行探究。
【机 构】
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无锡市春城实验小学,江南大学人文学院
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基于新时代背景下,小学音乐课堂教学理念应该保持与时俱进,因为传统应试教育模式下的音乐教学工作很难激发学生的学习兴趣,学生的课堂主体地位没有得到足够重视,小学生在音乐课堂上的参与度也比较低,加上音乐课时安排不多,因而小学音乐教学效果很难提升。研究表明,通过学习音乐有利于提高学生的创新能力、思维能力、艺术审美等,对其他学科学习也有一定帮助,鉴于情境教学法在小学音乐教学中有很大的应用价值,下面就该方法的应用策略进行探究。
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