摘 要： 信息技术早在十几年前就已进入到国内的教育领域中，但在当时并没有得到足够的重视，信息技术也没有有效地应用于各学科的教学中。近年来，随着现代信息技术的高速发展，已经全面进入到各行各业中，可以说信息技术已经成为了人们生活的一部分，在教育产业中也逐渐被人们所重视。本文则是通过分析以往初中语文课堂教学存在的问题，来探析信息技术在其中的高效应用方式。
　　关键词： 信息技术；初中语文；高效课堂
　　一、 引言
　　高效课堂是指以有效课堂为基础，更加有效率地完成教学目标和教学任务，并取得更好教学效果的课堂教学。现代信息技术拥有资源庞大、便捷、快速以及形象和具体的视觉、听觉效果，这是传统初中语文课堂教学所不具备也是所缺少的特点，因此信息技术的合理运用，则可实现初中语文的高校课堂。
　　二、 初中语文课堂教学存在的问题分析
　　（一） 教学方式过于单一化
　　在传统的初中语文教学中，教师和学生可以说是分开的，教师讲，学生听的教学方式是较低效的，只是完成了教学任务，从而忽略了学生的学习效果。现代的初中语文教学，教师的首要任务应是令属于自己的“教”和学生的“学”结合在一起，而不是单方面的让学生反复地书写和背诵字词和课文。初中学生虽然心智上比小学学生更加成熟，专注力也较强，但其心性中的玩乐所占的部分仍然较多，特别是在网络信息技术高速发展的现代社会，单一而枯燥的教学方式很容易令初中学生的大脑产生疲惫感和厌烦感，让学生对丰富多彩的文学感到沉重而无味。
　　另一方面在初中语文课堂教学的过程中，部分教师的提问过于单一，而当学生的思考陷入难题中时，教师也没有去合理地引导学生思考，而是直接公布答案，同时把答案统一化，这也令语文知识中的思考性和多样性从初中学生的学习中消失殆尽。
　　（二） 忽略学生的思想过程
　　现代教育教学的理念之一是培养初中学生的独立思考能力，建立自主学习的意识，但很多初中语文教师的教学方式，却过于表面性，没有让学生认识到语文知识的内涵，也就无法引发学生去思考和自主学习的意识。如：在古文或古诗词的教学过程中，大部分学生只说出了诗词的字面意思以及作者当时的心情，但却忽略了诗词中所表达的作者和人物的品格及思想，缺少历史背景和相应的情境，学生很难产生认同感。这就造成了初中学生对于语文知识的学习流于表面，并没有全面而深入地学习，无法体会作者的深意。另一方面部分初中语文教师，为了提高课堂纪律管理的效果，把自己树立为课堂教学的唯一主导，学生只能听从管理，很大程度上降低了学生的课堂参与度和积极的学习心态。
　　三、 利用信息技术丰富初中语文课堂教学
　　（一） 丰富教材内容
　　初中语文教材因自身载体的限制，所以无法把涉及的知识和文化全部记录，很多初中学生在学习散文或古诗时，只是大概了解到了这篇文章所讲的内容，但对于作者为何要这样写，写作的目的和历史背景，学生的认识则比较模糊。利用现代信息技术则可较快的弥补这一点，做到以语文教材为中心，向外扩展、丰富语文知识，并且可以把相类似的文学知识联系在一起。比如：在涉及服装、建筑和生活方式、生活用品等知识，语文教材无法面面俱到时，利用信息技术的动图或视频短片，则可让学生快速地对这类知识有一个全面的了解，以便学生可以更加直观和深入地学习语文知识，从而提高了教学效率。
　　（二） 拓展知识结构
　　在初中的语文教学中，会有很多课文讲到不同地域的风景、民族的生活方式，如果只是单靠书面的理解，学生很难体会到与自己生活环境不同的文化。利用信息技术的视觉化，以课文内容为中心的视频短片，则可让学生快速地了解到不同时期人们的生活习惯、各民族的风俗特征。
　　如：《济南的冬天》一文中，老舍对自己当时生活的冬季的济南有一个详细的描写。文中讲到作者以前居住在北平，现在在济南，两者之间的差别如何体现，利用信息技术则可以最有效地令其展现在学生的眼前。同时在鲁迅的《风筝》一文中所描写的也是冬季，但文章中对冬天描写却与老舍的《济南的冬天》有所不同。《风筝》中的冬季是严酷而冷冽的，而《济南的冬天》是美丽而柔和的。通过信息技术把两篇文章之间的差异对比直观地展现在学生的视野中，教师再从旁以课文为主来协助学生学习，则可实现事半功倍的高效课堂教学。
　　四、 利用信息技术改变初中语文课堂教学的模式
　　（一） 具象化的语文知识
　　对于初中学生来说，背诵现代文、古文和诗词一直是一大难题，而教师为了加强学生的背诵记忆以及对课文内容的记忆，只能采用重复性的死记硬背，这是很多学生厌烦学习语文，导致语文教学两极分化的主要原因之一。针对这一点，利用信息技术，可以把书本中的文字转化为实际的动态故事，一方面加强了学生对课文的理解，同时把原本单一的文字与图像相互结合，有效地利用了学生的左右脑，高效地提高了学生的记忆力。在初中学生回忆课文内容时，就不单是回忆文字内容，还有连贯的故事以及图像、声音，可令学生更加形象和准确地记忆所学的内容。
　　（二） 培养学生积极的学习心态
　　培养初中学生自主学习意识以及积极的学习心态一直是初中语文教学的一大难题，因为只有学生自己真正想要学，才可实现高效的课堂教学。针对这一点，可利用信息技术把初中学生喜欢的影视、动漫融入到语文教学中，其内容以当堂课的知识点为中心，选取部分涉及当堂课语文知识影视和动漫内容，一方面可以提高学生的学习积極性，另一方面也把语文知识与学生的日常生活和个人喜好相融合，令初中学生认识到语文知识与自己的生活是有联系的，特别是可以拉近学生与古文或其他不同民族和历史文化的语文知识的距离，认识到语文教学的实际意义。
　　五、 结语
　　随着现代信息技术的快速发展，其应用的领域和行业将更加的广泛和深入，优势也会更加的明显，而教育教学与之的融合也是未来教育领域发展的必然趋势，但新的教学问题也会不断出现，这就需要教育工作者们在引用这种新技术的同时，同步地进行教学研究和评价，做到及时发现问题并解决问题，不断完善初中语文教学的方式方法，真正实现高效的课堂教学。
　　参考文献：
　　[1]谭天丽，冯晨辉.初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014年35期.
　　[2]旷华松.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践分析[J].品牌，2015年04期.
　　[3]谷士兵.利用信息技术创建初中语文高效课堂初探[J].电脑迷，2016年11期.
　　作者简介：
　　孙成英，甘肃省白银市会宁县丁家沟镇中心小学。