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【内容摘要】初中时期是学生身体学生快速发展的时期，同时初中时期也是学生最早接触体育运动项目的时期，让学生从小就热爱运动，养成良好的运动习惯，有利于培养学生坚韧的意志，提高身体素质，从而为学生的终身锻炼打下坚实的基础，这些对学生以后生活的健康发展具有重要的意义。所以本文就是简单的探讨一下，在初中体育教学过程中，如何开展开放式教学模式。
【关键词】初中体育 开放式教学 教学方式 教学方法
一、上好初中体育课的意义
1.促进学生的健康发育
初中学生坚持体育锻炼，积极地上好体育课，可以促进初中学生的生长发育，增强学生的骨质，从而增高学生身高，同时通过体育锻炼也可以增强学生关节的灵活性，通过体育锻炼也可以使得学生的肌肉变的粗壮、结实等一系列的好处。正是通过体育锻炼，可以减少学生的体内脂肪的存于，从而减少学生肥胖症的出现。
2.提高内脏器官的功能
学生通过体育锻炼可以加快血液循环，从而加强心脏的功能，同时通过体育锻炼也可以加强学生身体体内的新陈代谢，有利于学生体内的废物与养料的交换，从而净化学生体内的物质。
3.培养学生的心理品质
上好初中的体育课可以培养学生良好的心理品质，从而加强对学生思想道德的教育。学生在参加体育锻炼的时候会出现高兴、愉快、内疚等的情感表现，就比如在学生进行比赛的时候，学生对于胜利的渴望，可以表现出学生公平竞争等的品质，在进行长跑比赛过程中可以锻炼学生耐力，并且增强学生的意志力等等。
4.培养学生运动的兴趣
初中学生在上体育课的时候，激发学生对某一项体育项目的兴趣，那么学生就会专心的研究这个体育项目，最终投身到这个体育项目来，从而为学生以后的终身锻炼打下坚实的基础。
5.提高学生的中考成绩
初中学生学习体育还有一个重要的意义，那就是提高学生的中考成绩，在新课程改革之后，初中学生的体育成绩也算进学生中考的总成绩之中，所以学生积极的进行体育锻炼，也可以在一定程度上提高学生的中考成绩。
二、如何实施开放式的初中体育教学
1.提高教师的专业知识水平
教师可以在课堂上更好的引导学生去学习知识，所以一个教师只有具备了良好的专业知识。那么，教师才可以更加充分的、准确的讲教材内容，突出重点的教给学生课本上的一些知识。
作为一名体育教师，无论如何他都不可能精通所有的体育知识与体育技能，也就是说，每一位体育教师都有自己的专长，在很多体育教师的教学过程中，可能都会遇见这样的问题，那就是学生有不同的兴趣与爱好，他们的兴趣、爱好是多种多样的。所以，当学生有不懂的体育方面的知识的时候，就会找到体育教师来帮助，就比如有的学生喜欢乒乓球，有的学生喜欢排球，有的学生喜欢看各种比赛等等。但是学生对于这一些问题又不是很懂，这样作为体育教师，本身拥有一个高素质那就是非常重要的了。
2.激发学生的兴趣
爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师，如果在体育教学过程中抓住学生活泼好动的特点。那么就可以利用一些小游戏來吸引学生的注意力，从而促进学生的运动情感。教师在游戏教学的过程中，应该让整个课堂充满新鲜感，教师也需要善于编织游戏，让学生在教师中的游戏中，身心得到健康的发展，同时也可以提高学生学习的兴趣，使得课堂效率得到提高，一旦学生有了愉快的情感体验，那么学生就会积极地配合教师完成教学活动。
3.了解学生的心理
素质教育也就是全面的教育，所以体育教学过程中教师必须注重针对性、层次性的要求，在心理学验证过程中，教学信息反馈的是否及时直接影响着教学活动的效果的高低，所以体育教师应该在体育课堂上积极的了解学生，以及学生运用知识的状况，以此来调控学生的学习心理和认知发展水平。
4.良好的师生关系
总的来说，良好的师生关系可以使的学生喜欢上体育课，从而热爱体育活动。教师耐心的鼓励可以培养学生体育锻炼的兴趣，从而激发他们的运动技能，使他们养成体育锻炼的高尚的品质，所以，良好的师生关系可以大大的提高体育课堂的教学质量。
结语
在初中阶段实施开放式体育教学对学生具有重要的意义，那么想要提高初中体育课堂教学的开放性，那么首先就要求教师必须转变教学观念，也就是说在体育教学过程中应该以学生为主体，充分的发挥学生主观能动性的作用，教师应该与学生进行思想之间交流，教师充分的尊重每一位学生，使得学生在体育教学课堂中充分的发挥自己的运动兴趣，也只有激发学生的运动兴趣，那么教师的体育课堂才会变得更加活跃，从而体育课堂教学的开放性也就会充分的展现，这样不仅有利于学生学的轻松，而且有利于教师教的轻松，这样才可以发挥初中体育课堂的重要意义。
【参考文献】
[1] 杨召军. 大力实施开放式体育教学，让初中体育课更加丰富多彩[J]. 文理导航（下旬），2012（07）：76.
[2] 张国锋. 如何在初中体育课中实施开放式教学[J]. 新课程学习（学术教育），2010（09）：57.
[3] 苗治文、秦椿林、李勇勤. 当代中国体育的科学发展观[J]. 体育文化导刊，2006（09）.
[4] 李建辉. 体育教育专业课程设置与人才培养的理性思考[J]. 科技资讯，2006 （18）.
[5] 饶爱蓉、胡惠. 高中体育教学的现状与思考[J]. 景德镇高专学报，2002（04）.
（作者单位：甘肃省兰州市第八十三中学）
【关键词】初中体育 开放式教学 教学方式 教学方法
一、上好初中体育课的意义
1.促进学生的健康发育
初中学生坚持体育锻炼，积极地上好体育课，可以促进初中学生的生长发育，增强学生的骨质，从而增高学生身高，同时通过体育锻炼也可以增强学生关节的灵活性，通过体育锻炼也可以使得学生的肌肉变的粗壮、结实等一系列的好处。正是通过体育锻炼，可以减少学生的体内脂肪的存于，从而减少学生肥胖症的出现。
2.提高内脏器官的功能
学生通过体育锻炼可以加快血液循环，从而加强心脏的功能，同时通过体育锻炼也可以加强学生身体体内的新陈代谢，有利于学生体内的废物与养料的交换，从而净化学生体内的物质。
3.培养学生的心理品质
上好初中的体育课可以培养学生良好的心理品质，从而加强对学生思想道德的教育。学生在参加体育锻炼的时候会出现高兴、愉快、内疚等的情感表现，就比如在学生进行比赛的时候，学生对于胜利的渴望，可以表现出学生公平竞争等的品质，在进行长跑比赛过程中可以锻炼学生耐力，并且增强学生的意志力等等。
4.培养学生运动的兴趣
初中学生在上体育课的时候，激发学生对某一项体育项目的兴趣，那么学生就会专心的研究这个体育项目，最终投身到这个体育项目来，从而为学生以后的终身锻炼打下坚实的基础。
5.提高学生的中考成绩
初中学生学习体育还有一个重要的意义，那就是提高学生的中考成绩，在新课程改革之后，初中学生的体育成绩也算进学生中考的总成绩之中，所以学生积极的进行体育锻炼，也可以在一定程度上提高学生的中考成绩。
二、如何实施开放式的初中体育教学
1.提高教师的专业知识水平
教师可以在课堂上更好的引导学生去学习知识，所以一个教师只有具备了良好的专业知识。那么，教师才可以更加充分的、准确的讲教材内容，突出重点的教给学生课本上的一些知识。
作为一名体育教师，无论如何他都不可能精通所有的体育知识与体育技能，也就是说，每一位体育教师都有自己的专长，在很多体育教师的教学过程中，可能都会遇见这样的问题，那就是学生有不同的兴趣与爱好，他们的兴趣、爱好是多种多样的。所以，当学生有不懂的体育方面的知识的时候，就会找到体育教师来帮助，就比如有的学生喜欢乒乓球，有的学生喜欢排球，有的学生喜欢看各种比赛等等。但是学生对于这一些问题又不是很懂，这样作为体育教师，本身拥有一个高素质那就是非常重要的了。
2.激发学生的兴趣
爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师，如果在体育教学过程中抓住学生活泼好动的特点。那么就可以利用一些小游戏來吸引学生的注意力，从而促进学生的运动情感。教师在游戏教学的过程中，应该让整个课堂充满新鲜感，教师也需要善于编织游戏，让学生在教师中的游戏中，身心得到健康的发展，同时也可以提高学生学习的兴趣，使得课堂效率得到提高，一旦学生有了愉快的情感体验，那么学生就会积极地配合教师完成教学活动。
3.了解学生的心理
素质教育也就是全面的教育，所以体育教学过程中教师必须注重针对性、层次性的要求，在心理学验证过程中，教学信息反馈的是否及时直接影响着教学活动的效果的高低，所以体育教师应该在体育课堂上积极的了解学生，以及学生运用知识的状况，以此来调控学生的学习心理和认知发展水平。
4.良好的师生关系
总的来说，良好的师生关系可以使的学生喜欢上体育课，从而热爱体育活动。教师耐心的鼓励可以培养学生体育锻炼的兴趣，从而激发他们的运动技能，使他们养成体育锻炼的高尚的品质，所以，良好的师生关系可以大大的提高体育课堂的教学质量。
结语
在初中阶段实施开放式体育教学对学生具有重要的意义，那么想要提高初中体育课堂教学的开放性，那么首先就要求教师必须转变教学观念，也就是说在体育教学过程中应该以学生为主体，充分的发挥学生主观能动性的作用，教师应该与学生进行思想之间交流，教师充分的尊重每一位学生，使得学生在体育教学课堂中充分的发挥自己的运动兴趣，也只有激发学生的运动兴趣，那么教师的体育课堂才会变得更加活跃，从而体育课堂教学的开放性也就会充分的展现，这样不仅有利于学生学的轻松，而且有利于教师教的轻松，这样才可以发挥初中体育课堂的重要意义。
【参考文献】
[1] 杨召军. 大力实施开放式体育教学，让初中体育课更加丰富多彩[J]. 文理导航（下旬），2012（07）：76.
[2] 张国锋. 如何在初中体育课中实施开放式教学[J]. 新课程学习（学术教育），2010（09）：57.
[3] 苗治文、秦椿林、李勇勤. 当代中国体育的科学发展观[J]. 体育文化导刊，2006（09）.
[4] 李建辉. 体育教育专业课程设置与人才培养的理性思考[J]. 科技资讯，2006 （18）.
[5] 饶爱蓉、胡惠. 高中体育教学的现状与思考[J]. 景德镇高专学报，2002（04）.
（作者单位：甘肃省兰州市第八十三中学）