学生是学习活动的主体，是教学活动的重要参与者，教师的教学活动都是围绕学生这一主体开展，教学策略都是依据学生这一主体运用，新实施的初中数学课程标准对学生学习能力的培养的提出了目标更加明确，要求更加具体，可见，学习能力培养已成为新课改下有效教学活动的出发点和落脚点，直线与圆的位置关系章节是初中数学平面几何部分的重要章节，它是解析几何初步的重点内容之一，是继圆的基本性质学习的基础上，作了延续和发展，从而
通常数学考试中选择题、填空题分值不高，但是要想得全分，并不是一件容易的事，填空题虽短小精干，但是考查目标明确，答案比较唯一，它不象选择题虽有选项干扰，但同时也有启发和提示的功能，可以进行自我纠错，从这个角度看，它能够比较真实地考查出学生的实际水平，但有些填空题的设置比一道综合题难度还大，笔者在平时的教学中时常提醒学生：“不要小看填空题，小题不小，小题应该大做，”下面就教学中学生最易出错几类填空题谈
学生学习活动是学生个体之间进行互助合作的发展前进过程，具有群体性和互助性的内在特性，同时，学生学习效能的提升、学习素养的树立，离不开学生个体之间的帮助和指导，新课改下的初中数学教学活动，应重视学生合作能力和团队精神的锻炼和培养，本文作者结合相似三角形章节教学内容，借鉴合作性教学理念内涵要求，对如何开展合作性教学活动进行了简要论述。
随着中国通信行业移动数据业务的飞速发展,对讲业务作为数据增值业务延伸到手机领域成为PTT一键通业务,PTT是Push-To-Talk的英文缩写,PTT对讲业务是一种全新的移动技术,具体操作是只要用户按下PTT键就可以快速地进行一对一或者一对多通话,使用的方式和使用传统对讲机并没有区别,都是使通讯快速、有效。PTT快速接通的特性满足了移动用户对群组通信和实时性的要求,它是传统语音业务和短消息业务的另
梯形是一种特殊的四边形，它是平行四边形和三角形的“综合”，可以通过适当地添加辅助线，构造三角形、平行四边形，再运用三角形、平行四边形的相关知识去解决梯形问题，下面就梯形中辅助线的常见添加方法举例说明。