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近年来，随着新课程改革的不断深入，以教师为中心，从教师的教出发，学生被动接受，不愿学、不会学、听不懂、教学效益低的教学状况制约着课堂教学效益，影响了学生未来的发展。目前课堂教学改革出现了不少新的组织形式，杜郎口、洋思模式等虽有不同，但实质相同，即改变学习方式，调动主体地位。我校根据校情制定了以“导学案”为载体的“自主学习，互动探究”的课改方案，为我们的英语教学添砖加瓦。