【摘要】《富饶的西沙群岛》为例，分析了解段落，抓住构段方式分析了解段落，抓住构段方式，引导学生仿写，开发学生兴趣。
　　【关键词】分析段落抓住结构引领仿写
　　《富饶的西沙群岛》这篇课文语言优美，海底世界奇妙，孩子们学起来兴趣盎然，它还是一篇指导孩子把话写具体的好课例。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先总写西沙群岛的美丽与富饶，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
　　全文围绕“美丽、富饶”进行阐述，文章思路调理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用于精确且具体，所以是给学生写作很好的凭借。
　　一、分析了解段落，抓住构段方式
　　段的训练是中年级的训练重点，本篇课文句群总类多，结构典型的得力条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。《富饶的西沙群岛》属于总分总句群，总分句群是表达一个意思时，采用总结概括和分开具体些相结合。总结句概括本段中心意思，分开句子是都是对准总说的句子展开的，其形式有总分，先分后总，总分总，分总分等。
　　文中第三五段是并列句群，并列句群有时虽然分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即有同属于一定的意义范围。如第三自然段，分别写了珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。
　　二、抓住构段方式，引领学生仿写
　　仿写句子是在一定的语言环境中，根据语言表达需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。重点注意1、注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。2、词性要相当。在教学《富饶的西沙群岛》这篇课文接近尾声时，我觉得指导孩子们学习文中“围绕一句话写具体”这种写作方法已水到渠成了，于是我进行了以下的教学：
　　“孩子们，你们发现没有，这篇课文有一个特点，这些内容它都是围绕一句话来写的，它们是围绕哪句话来写的，谁来说一说。”（学生回答）我板书：“风景优美，特产丰富”后对同学们说：“全篇课文是围绕这句话来写的，让我们感受到西沙群岛的美丽和富饶。课文中有好些段段落也是这样，下面请同学们再来轻声朗读课文，边读边去看看，看课文哪些段落也是围绕一句话去具体描写的好吗？”学生立刻认真读起课文来。“好，谁来说一说，你发现了没有，课文中的哪些段落也是围绕一句话来写的，请你来说一说。”（学生回答第2、4、6自然段）。“你可真是一个用心读书的孩子。”第二自然段围绕海水五光十色，瑰丽无比写了海水美以及为什么这么美。第六自然段围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话写的，孩子们，我们从海鸟多、鸟蛋多、岛粪多这几个方面感受到了西沙群岛的确是鸟的天下。看来啊围绕一句话去写，我们可以像课文中这样从几方面或者几个角度来写，这样就会把这句话写具体，写清楚。课文的这种写法非常好。我们也来学一学，我们也来试着围绕一句话具体地写一写，说一说。
　　“我这有一句话，你们听一听：
　　公园里百花盛开，美丽极了！
　　围绕这句话，你们来说一说，这句话想让你写什么，写公园的什么”
　　（学生回答：写花）
　　大家来说一说，你打算写哪些花，谁来说一说？
　　（学生自由回答：鸡冠花、串红、牵牛花、菊花……）
　　大家想写的花可真不少，那么，你打算从哪些方面去写这些花？
　　（花的顔色、气味、形状甚至它的种类）
　　看来呀，要想把花写美，我们可以从它的顔色、形状、气味等方面去写，是吗？
　　除此之外，你们还想写什么，除了花，你们还想写什么别的一句话？
　　（操场真热闹啊，天气真热啊）
　　我们就试着围绕一句话从几个方面去具体地写一写，写出一段话来，好吗？现在开始动笔写一写。学生写后，全班进行了交流，评价，学生们在与老师的互动中圆满地完成了仿写片断这个任务。
　　结束语
　　叶圣陶先生说：“语文材料无分是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文训练和指导。根据题材特点给学生提供借鉴的对象，创造依据，及时让学生应用模仿和训练，效果更佳显著。