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电子白板的广泛应用，极大地提高了多媒体在教学中的使用功能，从而构建了一个多元化的“粉笔 黑板”的教学环境，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾。笔者根据自己的教学实际，谈谈对电子白板应用于初中物理教学的一些看法。
1利用电子白板引入课题激发学生学习物理的兴趣
物理是一门较为抽象的科学，学生在学习过程中容易产生厌学情绪。因此，就需要教师想方设法来改变物理课堂，激发学生对物理学习的热情，此时电子白板的独特作用就发挥出来了。在教学活动中，教师可以利用电子白板来展示精彩的图片、播放一些优美的音频或经典的视频，从而引入相关的课题，这样能够引起学生的注意，激发他们学习的兴趣与动机。如在“声音的基本特征”的教学中，利用电子白板分别播放一段男低音与女高音的优美乐音，让学生欣赏的同时，区分出声音高、低的不同，从而引入音调；再利用电子白板播放事先录制好的学生唱同一首歌的音乐片段，让学生欣赏并分辨出有哪些同学参与其中，从而引入音色。这样的引入能极大地提高学生学习物理的兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。
2利用电子白板可以帮助学生对物理重难点学习的把握
物理教学中，学生对一些物理概念、规律、公式的理解与把握存在一定的难度，从而容易失去对物理学习的信心。因此，就需要教师在教学中，帮助学生攻坚克难，加深对物理概念、规律、公式等的理解与认识，这样才有助于学生培养兴趣、树立信心。此时电子白板辅助教学的特有功能也就体现出来了。教师在教学活动中，可以利用电子白板的播放音频或视频、游戏、漫游、遮挡等功能为学生化难为易，突破物理教学的重难点，使学生快乐地参与到物理教学之中。如在讲授“惯性”概念时，可以播放一段经典的“出租车来啦”的视频，使学生在惊叹（拖车刹车，拖车上载有的轿车会飞出；拖车静止了，轿车却能继续向前运动，使得乘客以为出租车来啦）之余，产生质疑：上述现象为什么会发生？从而有助于学生对“惯性”的理解与认识；再如，在进行“比较物体的运动快慢”的教学活动中，教师可以利用电子白板的游戏功能，让学生参与赛跑游戏或赛车游戏，从而既加深学生对比较物体运动快慢的两种方法的理解与把握，又激发了学生参与物理学习的兴趣；物理公式的应用是物理教学的一大难点，教师可以利用电子白板的漫游技术，让多名学生参与到物理公式的应用教学之中，并可同时分析每名学生利用公式解决问题的成果，从而取长补短，加深对物理公式的理解与应用。因此，利用电子白板来突破物理教学的重难点是很有效的。
3利用电子白板可以帮助学生对抽象概念与规律的理解
物理教材中，有一些物理知识是比较抽象的，如电流的形成、重心、电场、磁场等概念都比较抽象，教学过程中，学生理解起来较困难。这就需要教师在教学过程中，将抽象的物理概念用形象化的手法表现出来，以便于学生对抽象概念的理解与把握。而教师在教学活动中，利用电子白板能有效地将抽象的问题形象化。例如，在讲授“重心”概念时，可以利用白板穿插播放一段电影《真实的谎言》的精彩片段：轿车驶过断桥，急刹车，轿车停下后稳稳地悬在断桥上。这时一只小鸟飞落在车头，结果桥车落入水中。引人入胜的精彩画面，足以激发学生的无限遐想，有利于促进学生对“重心”概念的认识与理解；再如，在教学“电流的形成”知识时，可以先分别播放一段繁华都市车流视频和汹涌奔腾水流的视频，然后再播放一段自制的Flash动画：用小精灵来代表导体中的一个个自由电荷，将该导体接到电路中，闭合开关，出现了无数个小精灵向同一方向奔跑的画面，从而让学生直观地感受到电流的形成过程。所以，电子白板的合理运用能使抽象的问题形象化、具体化，帮助学生直观地理解物理知识。
4利用电子白板能弥补物理实验条件不足，提高实验效果
物理是一门实验学科，物理实验是物理教学的重要手段之一。由于农村中学的办学条件的限制，部分物理实验难以开展。如果利用电子白板模拟这些实验过程，辅助物理课堂教学，不仅能激发学生学习物理的兴趣、提高物理课堂的效率，还能改善实验条件、缓解学校教学压力。
电子白板还可以整合常规实验教学。利用电子白板可以重现物理实验过程，帮助学生培养设计实验的思维。如在“伏安法测小灯泡电阻”的实验教学活动中，教师可以通过电子白板展示实验目的后，激励学生上讲台利用白板上的物理实验工具选择该实验所需的器材、设计实验思路、并根据所设计的电路用笔在白板上进行实物电路连接；还可以利用漫游技术，将该生连接的电路拖放到其他位置，再请不同的学生进行连接，然后将学生们的电路设计情况进行分析与比较。如此，既激发了学生学习的兴趣，又切实提高了实验的效果。
通过电子白板与物理实验教学整合，能够激发学生学习物理的兴趣，提高学生的参与度，培养学生操作实验，观察实验，并归纳、总结，抽象成所需知识的能力，从而使学生主动地获取物理知识。
综上所述，科学、合理地利用电子白板应用于初中物理教学，对提高物理课堂教学的效果是很有成效的。但要注意，电子白板只能辅助物理课堂教学，教师在教学中要积极发挥这一助手作用，从而有效地发挥电化教育的整体教学功能。
1利用电子白板引入课题激发学生学习物理的兴趣
物理是一门较为抽象的科学，学生在学习过程中容易产生厌学情绪。因此，就需要教师想方设法来改变物理课堂，激发学生对物理学习的热情，此时电子白板的独特作用就发挥出来了。在教学活动中，教师可以利用电子白板来展示精彩的图片、播放一些优美的音频或经典的视频，从而引入相关的课题，这样能够引起学生的注意，激发他们学习的兴趣与动机。如在“声音的基本特征”的教学中，利用电子白板分别播放一段男低音与女高音的优美乐音，让学生欣赏的同时，区分出声音高、低的不同，从而引入音调；再利用电子白板播放事先录制好的学生唱同一首歌的音乐片段，让学生欣赏并分辨出有哪些同学参与其中，从而引入音色。这样的引入能极大地提高学生学习物理的兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。
2利用电子白板可以帮助学生对物理重难点学习的把握
物理教学中，学生对一些物理概念、规律、公式的理解与把握存在一定的难度，从而容易失去对物理学习的信心。因此，就需要教师在教学中，帮助学生攻坚克难，加深对物理概念、规律、公式等的理解与认识，这样才有助于学生培养兴趣、树立信心。此时电子白板辅助教学的特有功能也就体现出来了。教师在教学活动中，可以利用电子白板的播放音频或视频、游戏、漫游、遮挡等功能为学生化难为易，突破物理教学的重难点，使学生快乐地参与到物理教学之中。如在讲授“惯性”概念时，可以播放一段经典的“出租车来啦”的视频，使学生在惊叹（拖车刹车，拖车上载有的轿车会飞出；拖车静止了，轿车却能继续向前运动，使得乘客以为出租车来啦）之余，产生质疑：上述现象为什么会发生？从而有助于学生对“惯性”的理解与认识；再如，在进行“比较物体的运动快慢”的教学活动中，教师可以利用电子白板的游戏功能，让学生参与赛跑游戏或赛车游戏，从而既加深学生对比较物体运动快慢的两种方法的理解与把握，又激发了学生参与物理学习的兴趣；物理公式的应用是物理教学的一大难点，教师可以利用电子白板的漫游技术，让多名学生参与到物理公式的应用教学之中，并可同时分析每名学生利用公式解决问题的成果，从而取长补短，加深对物理公式的理解与应用。因此，利用电子白板来突破物理教学的重难点是很有效的。
3利用电子白板可以帮助学生对抽象概念与规律的理解
物理教材中，有一些物理知识是比较抽象的，如电流的形成、重心、电场、磁场等概念都比较抽象，教学过程中，学生理解起来较困难。这就需要教师在教学过程中，将抽象的物理概念用形象化的手法表现出来，以便于学生对抽象概念的理解与把握。而教师在教学活动中，利用电子白板能有效地将抽象的问题形象化。例如，在讲授“重心”概念时，可以利用白板穿插播放一段电影《真实的谎言》的精彩片段：轿车驶过断桥，急刹车，轿车停下后稳稳地悬在断桥上。这时一只小鸟飞落在车头，结果桥车落入水中。引人入胜的精彩画面，足以激发学生的无限遐想，有利于促进学生对“重心”概念的认识与理解；再如，在教学“电流的形成”知识时，可以先分别播放一段繁华都市车流视频和汹涌奔腾水流的视频，然后再播放一段自制的Flash动画：用小精灵来代表导体中的一个个自由电荷，将该导体接到电路中，闭合开关，出现了无数个小精灵向同一方向奔跑的画面，从而让学生直观地感受到电流的形成过程。所以，电子白板的合理运用能使抽象的问题形象化、具体化，帮助学生直观地理解物理知识。
4利用电子白板能弥补物理实验条件不足，提高实验效果
物理是一门实验学科，物理实验是物理教学的重要手段之一。由于农村中学的办学条件的限制，部分物理实验难以开展。如果利用电子白板模拟这些实验过程，辅助物理课堂教学，不仅能激发学生学习物理的兴趣、提高物理课堂的效率，还能改善实验条件、缓解学校教学压力。
电子白板还可以整合常规实验教学。利用电子白板可以重现物理实验过程，帮助学生培养设计实验的思维。如在“伏安法测小灯泡电阻”的实验教学活动中，教师可以通过电子白板展示实验目的后，激励学生上讲台利用白板上的物理实验工具选择该实验所需的器材、设计实验思路、并根据所设计的电路用笔在白板上进行实物电路连接；还可以利用漫游技术，将该生连接的电路拖放到其他位置，再请不同的学生进行连接，然后将学生们的电路设计情况进行分析与比较。如此，既激发了学生学习的兴趣，又切实提高了实验的效果。
通过电子白板与物理实验教学整合，能够激发学生学习物理的兴趣，提高学生的参与度，培养学生操作实验，观察实验，并归纳、总结，抽象成所需知识的能力，从而使学生主动地获取物理知识。
综上所述，科学、合理地利用电子白板应用于初中物理教学，对提高物理课堂教学的效果是很有成效的。但要注意，电子白板只能辅助物理课堂教学，教师在教学中要积极发挥这一助手作用，从而有效地发挥电化教育的整体教学功能。