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摘要：学校在抓好常规德育工作的同时，勇于开拓学校德育工作的破冰之旅，实施“五负责、五学会”活动，积极构建科学的德育体系，拓宽德育途径，注重德育工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的德育网络，增强德育工作的针对性和实效性。
关键词：学校德育 五负责 五学会＼
《论语》记载“天地万物，唯人为贵”，就是说世界上最重要，最根本的是人，人是最珍贵的。学校实施“五负责、五学会”活动，即“对家庭负责，学会孝敬；对学习负责，学会求知；对集体负责，学会关心；对社会负责，学会报答；对自己负责，学会成才”。以适应学生的成长、学校的发展，现代社会的需要。
一、对家庭负责，学会孝敬
学校坚持以德立校，把“对家庭负责，学会孝敬”作为学生素质的基本要求，赋予“孝敬”的时代内涵，拓宽“孝”的本质意义。在学生中倡导“四每”“四记”活动。其中“四每”为：每周回家做三件家务活；每一周主动的跟父母进行一次谈心；每学期都有一个进步，给父母一个惊喜；每年岁末给父母写一封感恩信。“四记”为：记住父母长辈的生日，届时自制贺卡，送上祝福的话；记住母亲节、父亲节、老人节、教师节等，在节日来临之际，让亲人、师长体会到“好言一句三春暖”的温馨；记自己的成长过程，可以无拘无束地谈自己的苦恼，谈自己与父母之间的分歧，谈自己对父母、长辈的感恩之情；记自己感悟自然、感悟科学的美的享受和成功的喜悦。学校还要将这些感恩言语择优汇编成册，编辑出版感恩教育读本《成长的心灵》。
二、对学习负责，学会求知
培根有名言在此：“求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。”他还说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，‘知识能塑造人的性格’。”培根这些话告诉我们：只有学习才能使人获得真知且不断完善，只有不断的创造性劳动才能使人完美。
因此，学校将德育工作渗透到教学活动之中，不断利用教学内容中的有关知识加强德育教育，培养学生的综合素质。让学生明白：在校努力学习，这是每一个学生的天职；学习没有窍门，多读、多写、多思、多问是最好的学习方法；根据自身的目标、基础，有选择性的、有计划性的读书学习，是提高学习效果的必要手段；把知识运用于实践，反复学习，不断提高，这是学会求知的必经之路。每学期开展“五个一”系列活动：精选一条作为自己座右铭的格言；选择一个学习榜样；总结一条好的学习方法；练就一项终身受益的体育项目；培养一种愉悦身心的艺术爱好。结合本地实际，建立舞蹈、书法、体育类、绘画、电脑科技制作、栽桑养蚕、文学社等社团和训练队。充分利用课外活动时间甚至双休日组织社团成员进行活动。要求每个学生根据自己的爱好和特长，参加一个社团或训练队，掌握一技之长，提高自身的综合素质。并走向成功，体验成功的喜悦。
三、对集体负责，学会关心
良好的班风是每位学生对班集体负责的体现。为让学生学会关心集体、关心他人，使其能够在集体中与所有成员和睦相处，召开“榜样在我身边”、“决不服输”“团结就是力量”、“小处见大事”、“同学需要理解，班级需要爱护”主题会，开展“一帮一”、送温暖、班团干部竞选活动，在此基础上，对如花草管理、卫生清扫、宣传栏、黑板报、公物管理等有关工作也以竞争的方式对班级实行竞争承包，学校制定相关奖惩政策进行激励，班主任具体实施，让“对集体负责”走进学生的心灵，形成良好的班风。时刻引导学生进行自我教育，感悟他人给我的温暖，学会对他人的关爱。这样，班级、同学在竞争中增强了凝聚力，又在学习中学会了相互合作、相互关心。20世纪70年代美国的教学改革中形成了有关“合作学习”的教学理论，以其在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面显著效果得到了广泛的认同。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”新课程改革特别强调了“各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”可见，新课程理论相当重视“合作学习”，让学生在“合作”中激发无尽的潜能。
四、对社会负责，学会感恩
感恩是一种处世哲学，是社会生活中的大智慧。它可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
为培养学生关心社会、回报社会的意识，该校在宣传栏、德育教室、教学楼走廊等场地张贴、介绍郑书明、徐洪刚等具有影响力的、以自己的力量回报社会的典型人物事迹，努力营造健康的校园文化氛围，让学生在每天的耳濡目染中受到熏陶，于潜意识中萌动向典型人物学习的思想。开辟我校学生毕业后回报社会的青春励志广播专栏，宣传他们的进取之路，成功之道，使学生感到典型就在身边，只要努力奋进，感恩的希望就不会遥远。学校积极整合周边教育资源，让学生深入到机关单位、广大农村开展如慰问敬老院老人、科普农技宣传、普法宣讲活动，进行体会“踏入”社会的辛劳与回报社会的快乐。培养学生关心社会、立志服务于社会的思想与能力。
五、对自己负责，学会成才
对自己负责就是对自己的言行负责，对自己的未来负责，对自己的人生负责。也许好多同学还没有准备好迎接长大的到来，在父母的庇护下过着无忧无虑的生活。那个曾经时髦潮爆的父亲或母亲已经啰嗦唠叨得让你心烦，父母的青春已经一去不复返，换来的是你如花的年华，你即将长大，就像跑接力赛一样，你已经站在起跑点，即将接过父母递过来的接力棒，你，即将用你的肩膀挑起你的长大成人的责任。告诉自己：我已长大，我即将成才，我要成为一棵树，一棵能为爱自己的人和自己所爱的人遮风挡雨的大树，成为一座山，让家人甚至社会依靠的大山。只有对自己负责，成才就会有希望；只有刻苦勤奋、事事尽责，克难奋进、不断进取，才能化希望为现实，收获成功的喜悦。该校的做法是：每位学生必须人人写成长日记，记录自己的青春足迹，成长经历，成才过程；班主任及语文老师必须周检。德育处、校团委按月褒奖各个类别、不同层次的学生。让学生在三年的学校生活中，人人都有一次得到表彰的机会，使人人成才的理念在孩子们的心中留下美丽的倩影，以至于生根、发芽、开花、结果。
德育是有计划、有目的、有内容、有方法的教育活动，我们要积极构建科学的德育体系，拓宽德育途径，注重德育工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的德育网络，增强德育工作的针对性和实效性，谱写德育工作更加辉煌的美丽诗篇。德育工作，具体而微，随着“五负责、五学会”活动的施行，学校的教育必将展开她最新最美的一页。
关键词：学校德育 五负责 五学会＼
《论语》记载“天地万物，唯人为贵”，就是说世界上最重要，最根本的是人，人是最珍贵的。学校实施“五负责、五学会”活动，即“对家庭负责，学会孝敬；对学习负责，学会求知；对集体负责，学会关心；对社会负责，学会报答；对自己负责，学会成才”。以适应学生的成长、学校的发展，现代社会的需要。
一、对家庭负责，学会孝敬
学校坚持以德立校，把“对家庭负责，学会孝敬”作为学生素质的基本要求，赋予“孝敬”的时代内涵，拓宽“孝”的本质意义。在学生中倡导“四每”“四记”活动。其中“四每”为：每周回家做三件家务活；每一周主动的跟父母进行一次谈心；每学期都有一个进步，给父母一个惊喜；每年岁末给父母写一封感恩信。“四记”为：记住父母长辈的生日，届时自制贺卡，送上祝福的话；记住母亲节、父亲节、老人节、教师节等，在节日来临之际，让亲人、师长体会到“好言一句三春暖”的温馨；记自己的成长过程，可以无拘无束地谈自己的苦恼，谈自己与父母之间的分歧，谈自己对父母、长辈的感恩之情；记自己感悟自然、感悟科学的美的享受和成功的喜悦。学校还要将这些感恩言语择优汇编成册，编辑出版感恩教育读本《成长的心灵》。
二、对学习负责，学会求知
培根有名言在此：“求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。”他还说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，‘知识能塑造人的性格’。”培根这些话告诉我们：只有学习才能使人获得真知且不断完善，只有不断的创造性劳动才能使人完美。
因此，学校将德育工作渗透到教学活动之中，不断利用教学内容中的有关知识加强德育教育，培养学生的综合素质。让学生明白：在校努力学习，这是每一个学生的天职；学习没有窍门，多读、多写、多思、多问是最好的学习方法；根据自身的目标、基础，有选择性的、有计划性的读书学习，是提高学习效果的必要手段；把知识运用于实践，反复学习，不断提高，这是学会求知的必经之路。每学期开展“五个一”系列活动：精选一条作为自己座右铭的格言；选择一个学习榜样；总结一条好的学习方法；练就一项终身受益的体育项目；培养一种愉悦身心的艺术爱好。结合本地实际，建立舞蹈、书法、体育类、绘画、电脑科技制作、栽桑养蚕、文学社等社团和训练队。充分利用课外活动时间甚至双休日组织社团成员进行活动。要求每个学生根据自己的爱好和特长，参加一个社团或训练队，掌握一技之长，提高自身的综合素质。并走向成功，体验成功的喜悦。
三、对集体负责，学会关心
良好的班风是每位学生对班集体负责的体现。为让学生学会关心集体、关心他人，使其能够在集体中与所有成员和睦相处，召开“榜样在我身边”、“决不服输”“团结就是力量”、“小处见大事”、“同学需要理解，班级需要爱护”主题会，开展“一帮一”、送温暖、班团干部竞选活动，在此基础上，对如花草管理、卫生清扫、宣传栏、黑板报、公物管理等有关工作也以竞争的方式对班级实行竞争承包，学校制定相关奖惩政策进行激励，班主任具体实施，让“对集体负责”走进学生的心灵，形成良好的班风。时刻引导学生进行自我教育，感悟他人给我的温暖，学会对他人的关爱。这样，班级、同学在竞争中增强了凝聚力，又在学习中学会了相互合作、相互关心。20世纪70年代美国的教学改革中形成了有关“合作学习”的教学理论，以其在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面显著效果得到了广泛的认同。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”新课程改革特别强调了“各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”可见，新课程理论相当重视“合作学习”，让学生在“合作”中激发无尽的潜能。
四、对社会负责，学会感恩
感恩是一种处世哲学，是社会生活中的大智慧。它可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。
为培养学生关心社会、回报社会的意识，该校在宣传栏、德育教室、教学楼走廊等场地张贴、介绍郑书明、徐洪刚等具有影响力的、以自己的力量回报社会的典型人物事迹，努力营造健康的校园文化氛围，让学生在每天的耳濡目染中受到熏陶，于潜意识中萌动向典型人物学习的思想。开辟我校学生毕业后回报社会的青春励志广播专栏，宣传他们的进取之路，成功之道，使学生感到典型就在身边，只要努力奋进，感恩的希望就不会遥远。学校积极整合周边教育资源，让学生深入到机关单位、广大农村开展如慰问敬老院老人、科普农技宣传、普法宣讲活动，进行体会“踏入”社会的辛劳与回报社会的快乐。培养学生关心社会、立志服务于社会的思想与能力。
五、对自己负责，学会成才
对自己负责就是对自己的言行负责，对自己的未来负责，对自己的人生负责。也许好多同学还没有准备好迎接长大的到来，在父母的庇护下过着无忧无虑的生活。那个曾经时髦潮爆的父亲或母亲已经啰嗦唠叨得让你心烦，父母的青春已经一去不复返，换来的是你如花的年华，你即将长大，就像跑接力赛一样，你已经站在起跑点，即将接过父母递过来的接力棒，你，即将用你的肩膀挑起你的长大成人的责任。告诉自己：我已长大，我即将成才，我要成为一棵树，一棵能为爱自己的人和自己所爱的人遮风挡雨的大树，成为一座山，让家人甚至社会依靠的大山。只有对自己负责，成才就会有希望；只有刻苦勤奋、事事尽责，克难奋进、不断进取，才能化希望为现实，收获成功的喜悦。该校的做法是：每位学生必须人人写成长日记，记录自己的青春足迹，成长经历，成才过程；班主任及语文老师必须周检。德育处、校团委按月褒奖各个类别、不同层次的学生。让学生在三年的学校生活中，人人都有一次得到表彰的机会，使人人成才的理念在孩子们的心中留下美丽的倩影，以至于生根、发芽、开花、结果。
德育是有计划、有目的、有内容、有方法的教育活动，我们要积极构建科学的德育体系，拓宽德育途径，注重德育工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的德育网络，增强德育工作的针对性和实效性，谱写德育工作更加辉煌的美丽诗篇。德育工作，具体而微，随着“五负责、五学会”活动的施行，学校的教育必将展开她最新最美的一页。