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创设情境是活化知识，提高教学有效性的重要途径。因而思想政治新教材特别注重创设情境。但只有教材情境还不能充分发挥其作用，还需要教师对其进行改造，使教材情境能与本地、本校的真实生活融通，才能充分利用学生的生活经验在文本知识与学生思维之间构筑桥梁与台阶，使“给定的知识”能转化为学生“自己的课程”，使“文本课程”转化为“体验课程”，提高教学效果。根据笔者体会，以下方面应是“两境”融通的有效切入点。