教师个人网站中的资源不是要另起炉灶建立新的资源库，或者是复制网络上其他站点都有的、师生都知道的资源，知识管理要求把各种各样的知识囊括进来，包括从各种数据库、互联网上的各个站点、教育工作者、学生乃至社区那里去得到知识的来源，把知识从他们所在的地方提取出来的同时，还要进一步对它们加以发掘锤炼。知识管理需要把技术与教和学的过程结合起来，来管理学习者和学习对象的信息及学习者的学习行为，并作为一种传播工具把这些信息和学习行为发给其他学习者，从根本上改变教和学。所以，在建设教师个人网站时，资源建设一般有获取、筛选、重组、更新与可持续发展等过程。
　　1 资源的获取
　　资源建设的第一步是多渠道、以客观的态度获取尽可能多的信息资源。从某种程度上说，教师使用网络和使用别的教学工具并没有两样，教师引入教学的资源最好能给学生拓宽学习和探究的空间。教师个人网站资源的获取有以下常用方法：①免费下载；②购买；③与其他老师交换；④师生共同制作。
　　关于资源的获取，找到合适的资源就是成功，不要追求穷尽，因为网络处于变化的动态过程之中，想要穷尽所有合适的资源时不现实的。
　　2 资源的筛选
　　考虑到网络信息资源的个性化特点和易更改性，必须对鱼龙混杂的信息资源进行筛选，去伪存真，去粗取精。网上资源的筛选是一件十分艰巨的工作，敏锐的信息辨别过滤能力的培养需要长期的实践，归根结底取决于教师的学科素养。一般说来，筛选网络资源时，要依据可靠性、准确性、客观性等原则，并要求资源适宜于师生的需要。
　　3 资源的重组
　　对获取到的资源进行筛选之后，要对其进行分类，以便于更好管理。资源的重组是对信息资源进行个性化改造的一个重要方式，通过信息资源的从新组合，原本松散的信息资源能够形成比较紧密的信息资源库，原本相关性不大的信息资源能够形成新的资源组合。
　　4 资源的更新与可持续发展
　　中小学教师个人网站中的资源是开放性的，随着网站的完善和使用，建设网站的教师可能对某一问题会有新的认识，其他教师和学生既可以获取也可以将有价值的资源扩充到网站资源库中，也就是说，网站资源在网站建设成后的使用过程中是不断丰富和完善的，这就涉及到网站资源的更新和可持续发展问题。
　　参考文献
　　［1］ 陆宏.孙月圣 《信息技术与课程整合的理念与实施》
　　收稿日期：2012-03-27