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【摘 要】
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在课堂教学中,好的提问活动可以架构一堂语文课的学习,能够融洽师生感情,能够培养深入钻研、严密思维的良好习惯,能够发展个性,培养创造力,良好的提问活动可以制造亮点,可以“一石激起千层浪”,点燃创造思维的火花,将教学活动推向高潮。良好的提问,成功的解答,可以让学生找到自信,激发浓厚的兴趣。经过多年的语文教学实践,笔者以为,我们不妨可以从以下几个方面努力。 一.切中肯綮——在课文重点处切入 文章都有
【出 处】
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语文教学与研究(综合天地)
【发表日期】
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2010年7期
其他文献
文艺作品中的人物形象能否栩栩如生、呼之欲出，人物形象的思想灵魂能否明晰地而不是模糊地、具体地而不是抽象地展现在读者面前，人物的语言是个重要的决定因素。这是因为“语言是思想的直接现实”，是“装载我们的思想的车辆”。 成功作品的成功典型，其语言总是高度个性化了的，它一定是“这个”人物的思想的特定外壳，特定“车辆”。这个特定的车辆，驰骋于作品的天地、驰骋于文艺的花苑，决不会跟任何其他的“车辆”撞车。
郎木寺 此刻，只要回想 就有一座金莲花般的寺院 与它脚下绵延起伏、浩大无垠的草地 浮现在心上 宏大、雄浑、雨丝般的梵唱 也会随即响起 金顶上空的云团，仿佛黄龙的积雪飞驰而来 正在寻求一条与焦渴的唇舌间的直航道路 它们投下飞天的影子 其中一片裙裾曾拂过我含泪的心 百米开外，白龙江滔滔流淌 不远处，若尔盖花湖涟漪不息、新爱般荡漾 缤纷的花草与天边的彩虹，是两封相互倾诉的情书
南唐后主李煜,在他现存世的词作中,有不少词篇之所以能够传颂不衰,除了词人在其中表现的情感真切、深刻,感人至深外,艺术表现手法的多样和创新,不能不说是其成功的一大要素。其中象征手法的运用,为词作增色不少。 象征,作为一种艺术表现手法,其基本含义是用具体的事物来表现某种特殊的意义,由于是借物象来表达特定内容,故在一定程度上可大大增强作品的艺术感染力,达到“无言也动人”的艺术效果。 “林花谢了春红,
塞罕坝 蒙汉合璧的名字 塞罕坝，美丽的高岭 这片至纯、至真的丰厚土地 那么亲近、那么坚毅 我虔诚地走向你 走向河的源头、云的故乡 花的世界、林的海洋 一排排松树、白桦 一座座高山、新居 一条条道路通往天空 回眸的一瞬，早已刻骨铭心 火焰 火焰站在塞罕塔 高高的塔顶上 那云中的树和树中的云 树与云一起开花，明媚而开阔 这朵花漂移，那朵花漂移 千万朵花一起漂移 把
在语文教学中，我们要倡导学生灵活多样地运用语言，在把握语言表达的准确性、生动性、形象性的基础上，根据个人对语言材料的独特理解和感受，通过别具风格的朗读展示出来，使我们的语文教学更具魅力，这就是我们所倡导的个性化朗读。它对培养语感，提高学生语文素养起着极其重要的作用。那么如何有效地进行个性化朗读的指导呢？ 一、创设自由练习的氛围 有了充分酝酿的基础，学生基本上对语言材料有了自己独特的理解
语文学科的人文性决定了它是一门以人为本的学科，语文教学对儿童德育有着非常重要的作用。在多年的语文教学中，我既“教书”，又联系学生实际生活进行德育渗透，达到“育人”目的，使学生心智健康发展。儿童阶段是人生的启蒙阶段，此时是对学生进行社会公德、良好行为习惯教育的最佳时期，而从学生一进校门到小学毕业，每天都要进行的语文课内容纷呈。其中很多教学目标都与德育目标相符。比如，人教版三年级上册第一课《我们的民族
【摘要】来自不同地域学生的高等数学的学习基础大不相同，从而影响了他们对高等数学的学习热情以及学习效果，进而影响了他们其他课程的学习.本文在大量数据和调研的基础上分析了不同地域学生数学基础参差不齐、高等数学学习效果大不相同的原因，并针对这些原因给出在教学中的对应措施，给出了改进了的教学手段和教学方法. 【关键词】独立学院；地域差异；高等数学；教学改革 近年来，独立学院的招生规模及范围在不断扩大.
编者的话:新课程强调学生的语文综合性学习,而作为语文综合性学习重要内容之一的综合阅读教学自然为许许多多的语文教师在教研中探究、在课堂上运用,并总结出了有益的经验,产生了良好的效果。牟亚鸣的文章则结合教学实际,从学生综合阅读的“要我读——我要读——我爱读——我能读——我会读——我会用”这五个层面强调学生阅读的主动、兴趣、方法、愉悦、应用,目标层层推进,方法具体实用,值得推荐一读。 语文综合阅读
汤姆（Tom）是地地道道的美国小伙， 通过学校的交换项目来到中国。 这个项目的目的之一是体验文化差异， 一些中国学生成为美国学生的舍友或同班同学。 对中国学生来说，不仅可以和美国学生近距离接触， 还可免学费、免住宿费。 汤姆的舍友是中国小伙杰瑞（Jerry）。 刚开始，两人相处融洽，但很快出现了不和谐。 一天，汤姆买了啤酒请杰瑞， 他决定开诚布公地与杰瑞谈一谈。 改名是件大事