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摘要：初中阶段学科众多，内容繁多，随着学生从低年级上升到高年级，有些学科就会在初中学习时期结束，地理学科就是这些学科当中的一门。在初二年级这一年，学生就要结束学习地理了，学校会以会考的形式对学生学习地理的情况作为考查。地理这门学科虽较为基础容易理解，但是内容繁多，需要记忆的地方也很多，学生的复习时间紧促，往往很容易忽略一些简单基础的知识点，也容易将一些相似的知识点混淆，久而久之，学生复习时就会遇到挫败感导致学习效率不佳。针对这一系列问题，教师应当严谨对待，并善于发现新方法，创新利用新资源来提高学生们的会考复习效率。
关键词：初中地理；创新利用；资源；复习效率
由于地理学科在初二阶段时就进行会考，初三时就没有地理这一门课，且地理学习的内容并不像其他学科那么深奥难懂，学生易理解，在课堂上教师所传授的内容学生也能很好的消化，所以有时就会导致学生对地理会考的复习不够重视，很容易忽略了考试常考的知识点。不仅如此，在地理课堂上，学生认为学科内容简单易懂，在上课时注意力容易分散，不专注于老师所讲的知识点，轻视课堂上的知识内容，使整堂课下来气氛较为沉闷，学习效率较差。针对于种种问题，教师必须时常收集各种资源，在教学方式上有所创新，将学生的注意力重新拉到课堂上来，让他们不再轻视地理，重新对地理这门课产生兴趣，从而提高他们的复习效率。而教师想要在课堂上有所创新，就要多多利用资源，例如时间、人力等等资源，想要多多利用资源，在教学方式上有所创新，提高学生们的复习效率，我们可以从以下几种方法入手。
一、充分利用好人力资源
所谓利用好人力资源，就是学会利用我们身边能对学生掌握知识点的人的资源，教师和学生本身就是很好的人力资源，在课堂上经常将抽象的知识点形象化、现实化，这样更能容易提高学生的学习兴趣，使课堂更加生动活跃，远离沉闷死板的课堂气氛，学生也能更好地吸收与掌握。
1.学生本身是很好的人力资源一个班集体里有几十个学生，就相当于有几十个重要的教学资源，每个学生的生活地域以及经历都不一样，教师可以把学生的生活经验与课堂上的知识相结合，引起学生的兴趣，从而帮助他们巩固知识点。比如在复习时遇到涉及各个地方的地理位置及风土人情等等内容，可以让学生结合自己的生活经历描述一下他们对这些地方的认知与感受，甚至有些学生到过一些地方去旅游时他们的所见所闻。这样，既大大改善了课堂沉闷无趣的气氛，也可提高了学生的学习兴趣，将知识点更加牢记在心里。
2.教师本身也是人力资源既然学生是很好的人力资源，教师当然也不例外。要创新课堂，就不能只遵循老师讲，学生听这一类的教学方法，这样的课堂既沉闷又单调，课堂上的知识也枯燥无味。学生上课时就越容易分心走神，甚至打瞌睡。而老师现如今不单单是知识的传授者，还是学生的引导合作者。教师本身应当具备丰富的教学资源，教师在传授知识的同时，其知识、价值观、人生观等极容易影响学生。所谓“为人师表”，作为教师不单要有丰富的专业知识，且更要有将一切所能传授于学生的理念。作为地理教师应当不断丰富自己的地理文化知识，让自身具备深厚的文化底蕴，不仅如此，教师还可以跟上学生的时尚步伐，多了解学生的兴趣爱好，并以此加以利用结合到自身的教学实践中。例如在课堂上要针对某个知识点进行讨论提问时，可以采用现如今众多综艺节目上的方式进行，例如“中华好诗词”等等节目，又或者可以通过做小游戏的方式进行，以这样的方式进行复习，学生的兴趣高，学习效率会更高。
二、深刻透彻理解会考考试题型，进行针对性复习
地理会考的难度不会太浅，也不会太深。一般主要都是考查学生对地理这门学科基础知识的掌握情况，教师应当注重研究有关地理学科的会考说明，抓住考查重点，对学生进行针对性的复习。地理会考的试题喜欢考查基础，且较联系实际生活，注重考查学生的地理基础知识和解决关于现实生活的问题。教师针对这一些特点，罗列出考试大纲，逐一带领学生进行全方位复习。
三、进行自主测试，针对性复习
面对初中地理会考，学生手上肯定人手一本复习资料以及复习习题，但是教师并不能全部依赖于习题集中的练习题，教师可通过对以往会考试题的考试方向进行设计习题，这类型的习题具有较强的代表性。在设计复习习题时，首先可以先按照章节进行设计，待全部章节知识点习题全部设计好后，可再全方位进行总习题设计。进行批改习题时，可让学生相互交换批改，在讲解习题时，可逐一按座位顺序提问学生习题答案，以及答案的来源或根据。这样的习题战术，无形中让学生进行了三次知识点复习，让学生自己做，自己批改，自己讲解，不仅仅加深了他们对这些知识点的印象，更有利于他们掌握巩固这些知识点，让学生深刻理解考试内容，对地理学科各大知识点透彻消化。
四、总结
总的来说，初中地理的会考是极为重要的，但是往往会有许多学生和家长对其忽视，认为地理这门学科不是初中的主要大科目，就随意对待，且現如今有些省份的初中会考是开卷考试，所以学生和家长就更加不将其放在心上，觉得不需要复习，到考试时候翻翻书就可以找到答案，所以不必花时间和精力去复习。但是，这种想法是大错特错的，往往就是因为这些懈怠与不重视的表现，才会使学生的地理会考成绩不理想，对地理这门学科的掌握不够好。所以，要提高学生地理会考成绩，就要改变家长和学生这一不重视地理的心理，其次，就是教师本身要学会利用身边的各种资源，将课堂教学方式进行创新，提高学生学习兴趣，全面配合学生，通过各种方法使学生学好地理，爱上地理，让他们不再为了考试去逼迫自己看书复习，反而是爱上复习，爱上考试，事半功倍，提高学生的复习效率。
参考文献：
[1]杨水兰.初中地理会考复习策略[J].广西教育A（小教版），2015
[2]厉登荣.如何提高八年级地理会考的复习效率[J].城市地理，2017
[3]董晓燕.浅议初中地理教学方法[J].中学教学参考，2014，（7）：124.
[4]张振宏.初中地理会考复习攻略[J].课程教育研究，2015，（28）
[5]胥艳.用地理图表的绘制提高会考复习效率[J].广东教育（综合版），2014，（11）：33-35.
关键词：初中地理；创新利用；资源；复习效率
由于地理学科在初二阶段时就进行会考，初三时就没有地理这一门课，且地理学习的内容并不像其他学科那么深奥难懂，学生易理解，在课堂上教师所传授的内容学生也能很好的消化，所以有时就会导致学生对地理会考的复习不够重视，很容易忽略了考试常考的知识点。不仅如此，在地理课堂上，学生认为学科内容简单易懂，在上课时注意力容易分散，不专注于老师所讲的知识点，轻视课堂上的知识内容，使整堂课下来气氛较为沉闷，学习效率较差。针对于种种问题，教师必须时常收集各种资源，在教学方式上有所创新，将学生的注意力重新拉到课堂上来，让他们不再轻视地理，重新对地理这门课产生兴趣，从而提高他们的复习效率。而教师想要在课堂上有所创新，就要多多利用资源，例如时间、人力等等资源，想要多多利用资源，在教学方式上有所创新，提高学生们的复习效率，我们可以从以下几种方法入手。
一、充分利用好人力资源
所谓利用好人力资源，就是学会利用我们身边能对学生掌握知识点的人的资源，教师和学生本身就是很好的人力资源，在课堂上经常将抽象的知识点形象化、现实化，这样更能容易提高学生的学习兴趣，使课堂更加生动活跃，远离沉闷死板的课堂气氛，学生也能更好地吸收与掌握。
1.学生本身是很好的人力资源一个班集体里有几十个学生，就相当于有几十个重要的教学资源，每个学生的生活地域以及经历都不一样，教师可以把学生的生活经验与课堂上的知识相结合，引起学生的兴趣，从而帮助他们巩固知识点。比如在复习时遇到涉及各个地方的地理位置及风土人情等等内容，可以让学生结合自己的生活经历描述一下他们对这些地方的认知与感受，甚至有些学生到过一些地方去旅游时他们的所见所闻。这样，既大大改善了课堂沉闷无趣的气氛，也可提高了学生的学习兴趣，将知识点更加牢记在心里。
2.教师本身也是人力资源既然学生是很好的人力资源，教师当然也不例外。要创新课堂，就不能只遵循老师讲，学生听这一类的教学方法，这样的课堂既沉闷又单调，课堂上的知识也枯燥无味。学生上课时就越容易分心走神，甚至打瞌睡。而老师现如今不单单是知识的传授者，还是学生的引导合作者。教师本身应当具备丰富的教学资源，教师在传授知识的同时，其知识、价值观、人生观等极容易影响学生。所谓“为人师表”，作为教师不单要有丰富的专业知识，且更要有将一切所能传授于学生的理念。作为地理教师应当不断丰富自己的地理文化知识，让自身具备深厚的文化底蕴，不仅如此，教师还可以跟上学生的时尚步伐，多了解学生的兴趣爱好，并以此加以利用结合到自身的教学实践中。例如在课堂上要针对某个知识点进行讨论提问时，可以采用现如今众多综艺节目上的方式进行，例如“中华好诗词”等等节目，又或者可以通过做小游戏的方式进行，以这样的方式进行复习，学生的兴趣高，学习效率会更高。
二、深刻透彻理解会考考试题型，进行针对性复习
地理会考的难度不会太浅，也不会太深。一般主要都是考查学生对地理这门学科基础知识的掌握情况，教师应当注重研究有关地理学科的会考说明，抓住考查重点，对学生进行针对性的复习。地理会考的试题喜欢考查基础，且较联系实际生活，注重考查学生的地理基础知识和解决关于现实生活的问题。教师针对这一些特点，罗列出考试大纲，逐一带领学生进行全方位复习。
三、进行自主测试，针对性复习
面对初中地理会考，学生手上肯定人手一本复习资料以及复习习题，但是教师并不能全部依赖于习题集中的练习题，教师可通过对以往会考试题的考试方向进行设计习题，这类型的习题具有较强的代表性。在设计复习习题时，首先可以先按照章节进行设计，待全部章节知识点习题全部设计好后，可再全方位进行总习题设计。进行批改习题时，可让学生相互交换批改，在讲解习题时，可逐一按座位顺序提问学生习题答案，以及答案的来源或根据。这样的习题战术，无形中让学生进行了三次知识点复习，让学生自己做，自己批改，自己讲解，不仅仅加深了他们对这些知识点的印象，更有利于他们掌握巩固这些知识点，让学生深刻理解考试内容，对地理学科各大知识点透彻消化。
四、总结
总的来说，初中地理的会考是极为重要的，但是往往会有许多学生和家长对其忽视，认为地理这门学科不是初中的主要大科目，就随意对待，且現如今有些省份的初中会考是开卷考试，所以学生和家长就更加不将其放在心上，觉得不需要复习，到考试时候翻翻书就可以找到答案，所以不必花时间和精力去复习。但是，这种想法是大错特错的，往往就是因为这些懈怠与不重视的表现，才会使学生的地理会考成绩不理想，对地理这门学科的掌握不够好。所以，要提高学生地理会考成绩，就要改变家长和学生这一不重视地理的心理，其次，就是教师本身要学会利用身边的各种资源，将课堂教学方式进行创新，提高学生学习兴趣，全面配合学生，通过各种方法使学生学好地理，爱上地理，让他们不再为了考试去逼迫自己看书复习，反而是爱上复习，爱上考试，事半功倍，提高学生的复习效率。
参考文献：
[1]杨水兰.初中地理会考复习策略[J].广西教育A（小教版），2015
[2]厉登荣.如何提高八年级地理会考的复习效率[J].城市地理，2017
[3]董晓燕.浅议初中地理教学方法[J].中学教学参考，2014，（7）：124.
[4]张振宏.初中地理会考复习攻略[J].课程教育研究，2015，（28）
[5]胥艳.用地理图表的绘制提高会考复习效率[J].广东教育（综合版），2014，（11）：33-35.