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现代教育要求教育信息的数字化、教学的网络化以及信息传输的宽带化，而网络的不断发展，使基于校园宽带网进行多媒体教学成了现实，也使原有的教学理念、教学形式和教学手段发生了根本性的变化。许多学校都越来越重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习兴趣、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。结合英语视听说教学的特点。教师在教学中要充分利用网络丰富的信息资源。更好地利用多媒体网络教学。注重培养学生获取新知识的能力，切实提高学生的英语听说水平和语言的实际应用能力。
一、英语视听说教学及其媒体
英语视听说教学目的是培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，以提高学生语言的实际使用能力和交际能力。用实际的教学资料，如英语国家的政治、经济、文化、社会背景等方面的语言材料，既贴近学生生活实际，又是学生喜闻乐见的。它们来源于生活又将使用于生活，不仅具有趣味性、交际性，而且具有时代感和思想性。有了鲜活的真实的语言材料为基础，就有了开展实用的语言活动的可能，实现以视听说教学方式提高学生的知识实际应用能力。培养英语语感心理。从而提高他们的阅读能力。
视觉支持能提高听力理解的程序，帮助学生理解所听到的内容：听说教学材料大多要求学生对所听到的或所看到的信息作出及时的、恰当的反应。以语言实验室为主，配有电视机、录音机、录像机、投影仪、幻灯机等视听设备为主的媒体都是单向媒体，只能传递教学信息，不能接收学生信息。教师无法了解学生对所得到信息的理解和掌握情况，学生的教学活动的主动性不能全面地了解。更不能进行个性化教学。双向媒体教学设备计算机既能传递教学信息，又能接收学生信息，能进行交互式的个性化教学。有效地控制整个教学过程。丰富而又逼真的多媒体视听教学网络能及时了解最新知识和科学技术的发展，拓宽对外交流学习的渠道，教学内容和形式更丰富更具实效。
二、校园网络提供优秀的教学平台
校园局域宽带网能快速、实时地传送多媒体信息和数据。是开放式的教学硬件平台，具有集成化、数字化、网络化、在线教学等特点。教师通过网络进行交互式的现代化教学，共享网络资源，互相交流信息，大大地丰富了教学内容、教学形式和教学手段。教师在进行教学的同时又能有效控制教学过程。适合英语视听说教学。
三、丰富的网络视听说教学活动
多媒体教学网络弥补了英语视听说教材单一、陈旧的不足。提供极为丰富的、时效性强的教学材料，有卫星电视节目网络直播、音频广播节目、利用计算机应用程序制作而成的CAI课件、各种教学软件以及internet上知识面极广的集数字、图形、声音、图像、动画等多媒体信息为一体的教学资源。通过校园宽带网连接不同网站在线收看原版电影，在线收听CNN。VOA，BBC等电台的新闻，许多网站都有丰富的、语言纯正地道的听说教学材料和辅助材料，如美国微软公司的网站(www.microsoft.com)、浙江师范大学校园，宽带网上的外语学习网(el.zjnu.net.on)和浙江远程继续教育网(zjlde.net)等。
加强语用知识传授的途径。教师可通过校园宽带网实时播放internet上的教学信息。同步传递给学生。学生的提问和对所得到信息的理解与掌握情况及时反馈给教师。教师进行答疑或示范，也可以安排学生就某个话题进行分组讨论，监听或监看学生的讨论情况，参加某一组的讨论，促使师生之间、生生之间的互动，提供交互式的教学环境，活跃课堂氛围。通过对网上信息资源的视听说练习。解决难点和重点，满足了不同层次学生的需要。有效地加快了教学进度，提高了课堂教学效率，培养了学生视听说能力。
多媒体英语视听说教学以学生为主体、教师为主导，教师能充分发挥其主导作用，积极从事创造性的教学活动，利用internet和web开放式技术，在web服务器上制作自己的页面。做好课程课前、课中、课后的视听说的多媒体课件。有了多媒体课件，教师可通过形象生动的画面、优美动听的音乐、真实自然的语言环境。根据学生的实际情况选择材料和方法。训练视听说能力。切实提高口头交际水平，大大地激发学生的兴趣，调动学习的积极性，使学生积极主动地参与教学活动，和教师、同学进行交流讨论并相互提问，由被动学习转为主动学习，从而培养学生的视觉能力、听觉能力、口头表达能力以及注意力和想象力。
四、多媒体教学网络对教师专业的影响
在现代网络中。学习是一种创新。作为教学法的实施者。教师除了本身具备一定的英语水平、有较强的口语表达能力等专业知识外，对多媒体教学网络技术的应用和理论知识系统的掌握。正确认识多媒体教学网络与现有教学方式和手段的关系也是很必要的。教师要采用灵活多样的教学方式，优化课堂教学结构，培养学生学习的自主性、独立性和同学问互助合作学习的精神。要注重学习研究现代教育学、心理学和现代教育技术。改变原有的知识结构。提高自身业务素质和综合能力，适应现代教育技术的发展和现代教育的需要。
一、英语视听说教学及其媒体
英语视听说教学目的是培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，以提高学生语言的实际使用能力和交际能力。用实际的教学资料，如英语国家的政治、经济、文化、社会背景等方面的语言材料，既贴近学生生活实际，又是学生喜闻乐见的。它们来源于生活又将使用于生活，不仅具有趣味性、交际性，而且具有时代感和思想性。有了鲜活的真实的语言材料为基础，就有了开展实用的语言活动的可能，实现以视听说教学方式提高学生的知识实际应用能力。培养英语语感心理。从而提高他们的阅读能力。
视觉支持能提高听力理解的程序，帮助学生理解所听到的内容：听说教学材料大多要求学生对所听到的或所看到的信息作出及时的、恰当的反应。以语言实验室为主，配有电视机、录音机、录像机、投影仪、幻灯机等视听设备为主的媒体都是单向媒体，只能传递教学信息，不能接收学生信息。教师无法了解学生对所得到信息的理解和掌握情况，学生的教学活动的主动性不能全面地了解。更不能进行个性化教学。双向媒体教学设备计算机既能传递教学信息，又能接收学生信息，能进行交互式的个性化教学。有效地控制整个教学过程。丰富而又逼真的多媒体视听教学网络能及时了解最新知识和科学技术的发展，拓宽对外交流学习的渠道，教学内容和形式更丰富更具实效。
二、校园网络提供优秀的教学平台
校园局域宽带网能快速、实时地传送多媒体信息和数据。是开放式的教学硬件平台，具有集成化、数字化、网络化、在线教学等特点。教师通过网络进行交互式的现代化教学，共享网络资源，互相交流信息，大大地丰富了教学内容、教学形式和教学手段。教师在进行教学的同时又能有效控制教学过程。适合英语视听说教学。
三、丰富的网络视听说教学活动
多媒体教学网络弥补了英语视听说教材单一、陈旧的不足。提供极为丰富的、时效性强的教学材料，有卫星电视节目网络直播、音频广播节目、利用计算机应用程序制作而成的CAI课件、各种教学软件以及internet上知识面极广的集数字、图形、声音、图像、动画等多媒体信息为一体的教学资源。通过校园宽带网连接不同网站在线收看原版电影，在线收听CNN。VOA，BBC等电台的新闻，许多网站都有丰富的、语言纯正地道的听说教学材料和辅助材料，如美国微软公司的网站(www.microsoft.com)、浙江师范大学校园，宽带网上的外语学习网(el.zjnu.net.on)和浙江远程继续教育网(zjlde.net)等。
加强语用知识传授的途径。教师可通过校园宽带网实时播放internet上的教学信息。同步传递给学生。学生的提问和对所得到信息的理解与掌握情况及时反馈给教师。教师进行答疑或示范，也可以安排学生就某个话题进行分组讨论，监听或监看学生的讨论情况，参加某一组的讨论，促使师生之间、生生之间的互动，提供交互式的教学环境，活跃课堂氛围。通过对网上信息资源的视听说练习。解决难点和重点，满足了不同层次学生的需要。有效地加快了教学进度，提高了课堂教学效率，培养了学生视听说能力。
多媒体英语视听说教学以学生为主体、教师为主导，教师能充分发挥其主导作用，积极从事创造性的教学活动，利用internet和web开放式技术，在web服务器上制作自己的页面。做好课程课前、课中、课后的视听说的多媒体课件。有了多媒体课件，教师可通过形象生动的画面、优美动听的音乐、真实自然的语言环境。根据学生的实际情况选择材料和方法。训练视听说能力。切实提高口头交际水平，大大地激发学生的兴趣，调动学习的积极性，使学生积极主动地参与教学活动，和教师、同学进行交流讨论并相互提问，由被动学习转为主动学习，从而培养学生的视觉能力、听觉能力、口头表达能力以及注意力和想象力。
四、多媒体教学网络对教师专业的影响
在现代网络中。学习是一种创新。作为教学法的实施者。教师除了本身具备一定的英语水平、有较强的口语表达能力等专业知识外，对多媒体教学网络技术的应用和理论知识系统的掌握。正确认识多媒体教学网络与现有教学方式和手段的关系也是很必要的。教师要采用灵活多样的教学方式，优化课堂教学结构，培养学生学习的自主性、独立性和同学问互助合作学习的精神。要注重学习研究现代教育学、心理学和现代教育技术。改变原有的知识结构。提高自身业务素质和综合能力，适应现代教育技术的发展和现代教育的需要。