创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。实施创新教育，改进教学方法，能进一步优化课堂，唤起学生的主体意识，发挥学生的主体精神，促进学生生动、活泼、主动的发展。下面是我个人在课堂上如何培养学生创新意识做出了以下尝试。
　　一、尊重学生的感悟和理解，给课堂足够的民主和自由。
　　一个人的创造力只有在他感觉到心理安全、心理自由、被尊重理解的条件下，才能获得最优的表现与发展。学生是学习的主人，尊重学生个体的体验与理解，营造民主与自由的学习氛围，是实施创新教育的基本条件。在尝试创新教育时，教师对学生的每一次提问，无论回答结果对与错，对他们的结果都应该表示重视，要从保障学生心理安全与心理自由的角度去考虑，让所有的学生都感受到教师对他们的公平与尊重，让学生自觉、自愿、自主的加入到教学中来，以促进创新教育的实施。
　　二、创设平等交流、宽松和谐的课堂教育环境
　　课堂教学中，教师应多给学生锻炼的机会。书本让学生先读，问题让学生先议，规律让学生先找，习题让学生先做，方法让学生先想，励学生敢想敢做，多想多干，鼓励他们把创新的构思付诸行动。然后，针对具体问题，教师与学生互问互答，互争互辩。最后，让学生在班上相互交流，既能在学习小组中交流，也能选对交流的对象，让他们在边交流边讨论的过程中展示各自获得新知识的体验、感受和理解。在这种平等交流中，他们的思想放得开，无拘无束，无畏无惧，这样，学生才有可能更多体验到创新教育的乐趣，进而成为主动积极的求知者。这是一种最实惠、最能被学生接受的科学策略，它能有效保证创新教育的实施。
　　三、赞赏和宽容每一位学生，引导学生的积极进取
　　常言说：一日为师，终生为父。这说明了学生应该尊重和爱戴教师，同时也强调了教师对学生要像父母对待子女那样的关爱和宽容。学生有时的想法、举动、做法可能是幼稚可笑的，甚至是错误的，但我们不要急于追查他们的动机，更不要马上加以批评、指责，我们应该原谅他们的过失。教师要宽容、理解、赞赏和鼓励学生，特别是对他们一些微不足道，看似平常的成绩加以赞赏，会使他们感到自己被老师重视而无比自豪，因此自己充满自信和希望，更愿意积极主动地去尝试、探索和努力，以取得一次又一次的成功。长期下去，创新教育自然就被运用到教学中去。
　　四、勇于面对学生失败，要相信学生的潜能
　　在课堂教学中，对于疑难问题，教师应避免包办代替的倾向，不要害怕失败，要竭力鼓励学生进行联系和想象，让他们沿着各自不同的方向独立思考，寻求多种解决疑难问题的方法，进而充分认识到：？授人以鱼，不如授人以渔？的道理。不仅能让他们满足好奇心，享受自己解题成功后的喜悦，而且能进一步锻炼学生不怕困难、克服困难的意志。学生天生的好奇心是多方面的，潜能也是多方面的，失败是成功之母，学生每失败一次，实际上就有可能促使他的智力向前发展一步。在科学技术与信息设备日益发达的今天，极大地拓展了学生的知识面，他们的认知能力也随之被发觉。因为小孩子的思维有时比大人更复杂，能够自己解决疑难问题已经很正常了，所以，教师要放手、放心地让学生自己去解决疑难，解题成功时教师不能怀疑，要为他们的成功发自内心的高兴，促使学生的探究活动充满快乐，让创新教育在教师教的轻松、学生学得轻松的过程中得以实施。
　　总之，课堂上实施创新教育，需要给学生一个自由的空间，让他们自己去设计、去锻炼、去体验、去争论、去思考、去发现，去做他们想做而能做的事。教师只是学生前进路上的导航者和推动者，要竭力创造一切对学生自由发展的有利因素，要真正把学生看作是学习的主人，课堂的主人。