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摘 要： 数学是日常生活和学习中必不可少的一种工具，也是科学发展的必要基础。当前，随着社会经济、科技的发展，人们对数学的地位不断提高，人们对数学教育的重视程度也在不断提高。要想真正成为社会所需之人才，学生必须掌握一定的数学基础知识和数学运用技能。
关键词： 初中数学 教学方法 学习兴趣 学习习惯
初中是中学阶段的开始，要想在之后的学习中能够稳步向前，就必须在初中开始阶段就认真对待数学，打下坚实的数学基础。初中数学老师如何帮助引导学生提高数学水平呢？以下是我的观点。
一、对数学感兴趣是学好数学的基础
1.数学不仅意味着数字和公式，数学更是一种艺术，一门科学甚至说是一种思维模式。数学存在于生活的方方面面，教学不仅要使学生学到数学知识，还要有目的地引导学生在生活中发现数学的价值，在生活中运用数学知识解决问题。这样学生对数学的学习才不会仅仅局限于教科书，才能真正领略数学的重要性，进而在以后的数学学习中会更主动，数学学习兴趣才能自觉培养起来。
2.教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣。首先是从教师自身这方面，不管哪门课程，要想使学生对这门课感兴趣，使学生能够愿意听你讲课，愿意自觉学习，前提必须是学生得认可、喜欢你。如果反感老师甚至排斥老师，再奢求学生对你这门课感兴趣那是不可能的。基于这一点，教师要从自身做起，不断充实自己，不断提升自身文化素质和教学技能，这样在教学过程中才能游刃有余，才能真正使学生信服，这样学生才会乐意向你学习并且真正以你为师。
3.初中生正处于青春期，正是最叛逆的阶段。往往大多数学生在初中阶段会出现心理等方面的极大波动，在这一阶段有很多以前成绩优秀的学生会就此低迷，成绩跌到谷底，也有很多学生在这一阶段逆袭成功，成绩有了极大的提高。因此，这一阶段老师对学生的心理引导还是极其重要的。在平时的学习或是生活中，老师要加强与学生之间的交流，了解学生学习上或是生活上的起伏变化，帮助学生及时作出调整，以更好地投入学习。教师要建立与学生之间的平等关系，课下与学生成为可以交心的朋友，课上尊重学生主体地位，使学生真正成为课堂的主人，这样学生会更喜欢老师，也就能把对老师的喜欢转化为对这一学科的喜欢，从而产生对数学学习的兴趣。
4.青春期的学生，对新事物会有更强的好奇心和探索欲，教师要利用这一阶段学生的特点，帮助、引导学生进入到新课学习中。在学习过程中不同学生的接受能力可能会有所不同，在学习上的表现也就不同，可能会有很多学生表现得非常出色，当然也有些学生难免会犯各种各样的错误。老师在对学生进行评价时一定要有个标准，不仅要客观，还要讲求一定的方法，对待成绩优秀、表现出色的学生，老师一定不能吝啬自己的肯定和夸奖，老师的肯定对学生来说会成为继续努力的一种极大动力；在学生犯了错误的情况下，老师也要注意自己的批评方式，切忌用犀利的语言打击学生，这样不仅不能使学生反省自己的过错，反而会适得其反，学生可能会因此丧失数学学习兴趣，甚至放弃对数学的学习。
二、选择适当的教学方法
数学课堂是一种艺术，它不仅有知识理论的堆积，更有教师根据自己的实践得到并沿用一些好的教学方法。
1.教师要认真备课，备课是教师提高课堂教学效率必须做好的一件事。备课一是要备教材，在备教材的过程中，教师应该在全篇了解的基础上，根据不同知识点在考试中所占比重的大小，找出教材中的关键知识，这部分内容就是你在课上教学时需要重点讲解的内容。二是要备学生，学生是教学环节的主体，要想保证教学质量，就必须备好学生。要了解学生的学习状况，了解学生对知识内容的掌握程度，通过沟通把握学生的疑难问题，在课堂上将这些疑难问题重点讲解，保证学生的数学学习质量。
2.在上课环节设置上，教师要多花心思。一堂高效的数学课不应该是靠老师讲出来的，要给学生更多的展示机会，让学生真正成为课堂的主人。在课上进行小组讨论等活动，让学生共同合作探索出知识内容，这样学生对知识点的印象会进一步加深。在课堂教学中要鼓励学生大胆发言，对于那些易错的知识点要鼓励学生自己在课堂上讲解，在学生讲解过程中教师要进行指导，对于出错的地方及时指正，这样学生下次再犯同样错误的可能性就会大大降低。数学课往往会使学生产生枯燥感，尤其是对那些学起来比较吃力的同学，教师更要做好课堂气氛的调整，既不能放松对课堂纪律的要求使课堂太过嘈杂，又不能使课堂过于沉闷难以调动起学生的学习热情。
三、引导学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学习成绩的有力保证，教师要引导学生养成良好的学习习惯。一是要养成课前预习的习惯，尤其是在讲新课的时候，如果课前不能对新的知识有大致了解，在课上老师讲的过程中就很难紧跟老师思路，那么课堂教学效率就很难得到保证，因此课前预习是十分必要的一个环节。在课上要养成认真听讲的习惯，紧跟老师思路，坚决杜绝课上开小差等行为的发生，对于老师课上讲解的重点要随手记录在笔记本上，还要养成独立思考的习惯，不能老师说什么就是什么。课上笔记的时间是有限的，因此很难在课上建立起完整详细的知识体系，这就要求学生在课下要对课上学过的知识点进行整理、概括，在笔记本上形成清晰又全面的知识体系，在课下多拿出来翻看，不断加深对重点知识的理解。对待自己的错题，要认真分析自己的出错原因，并进行改正，可以建立错题本，对错题或者重点题型进行整理，经常性地拿出来翻看，不断加深印象，保证下次不犯同样的错误。考试是检测学生学习成果的重要方式，也是教师了解学生学习近况的重要渠道，学生要养成认真对待每一次考试的习惯，在考试过程中认真答题。
总之，要想提高学生的数学成绩，就要采用多种方法培养学生的数学学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。教师要不断完善自身，不断提高自身文化素质，提高教学水平，在教学过程中采用最有效的教学方法。
关键词： 初中数学 教学方法 学习兴趣 学习习惯
初中是中学阶段的开始，要想在之后的学习中能够稳步向前，就必须在初中开始阶段就认真对待数学，打下坚实的数学基础。初中数学老师如何帮助引导学生提高数学水平呢？以下是我的观点。
一、对数学感兴趣是学好数学的基础
1.数学不仅意味着数字和公式，数学更是一种艺术，一门科学甚至说是一种思维模式。数学存在于生活的方方面面，教学不仅要使学生学到数学知识，还要有目的地引导学生在生活中发现数学的价值，在生活中运用数学知识解决问题。这样学生对数学的学习才不会仅仅局限于教科书，才能真正领略数学的重要性，进而在以后的数学学习中会更主动，数学学习兴趣才能自觉培养起来。
2.教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣。首先是从教师自身这方面，不管哪门课程，要想使学生对这门课感兴趣，使学生能够愿意听你讲课，愿意自觉学习，前提必须是学生得认可、喜欢你。如果反感老师甚至排斥老师，再奢求学生对你这门课感兴趣那是不可能的。基于这一点，教师要从自身做起，不断充实自己，不断提升自身文化素质和教学技能，这样在教学过程中才能游刃有余，才能真正使学生信服，这样学生才会乐意向你学习并且真正以你为师。
3.初中生正处于青春期，正是最叛逆的阶段。往往大多数学生在初中阶段会出现心理等方面的极大波动，在这一阶段有很多以前成绩优秀的学生会就此低迷，成绩跌到谷底，也有很多学生在这一阶段逆袭成功，成绩有了极大的提高。因此，这一阶段老师对学生的心理引导还是极其重要的。在平时的学习或是生活中，老师要加强与学生之间的交流，了解学生学习上或是生活上的起伏变化，帮助学生及时作出调整，以更好地投入学习。教师要建立与学生之间的平等关系，课下与学生成为可以交心的朋友，课上尊重学生主体地位，使学生真正成为课堂的主人，这样学生会更喜欢老师，也就能把对老师的喜欢转化为对这一学科的喜欢，从而产生对数学学习的兴趣。
4.青春期的学生，对新事物会有更强的好奇心和探索欲，教师要利用这一阶段学生的特点，帮助、引导学生进入到新课学习中。在学习过程中不同学生的接受能力可能会有所不同，在学习上的表现也就不同，可能会有很多学生表现得非常出色，当然也有些学生难免会犯各种各样的错误。老师在对学生进行评价时一定要有个标准，不仅要客观，还要讲求一定的方法，对待成绩优秀、表现出色的学生，老师一定不能吝啬自己的肯定和夸奖，老师的肯定对学生来说会成为继续努力的一种极大动力；在学生犯了错误的情况下，老师也要注意自己的批评方式，切忌用犀利的语言打击学生，这样不仅不能使学生反省自己的过错，反而会适得其反，学生可能会因此丧失数学学习兴趣，甚至放弃对数学的学习。
二、选择适当的教学方法
数学课堂是一种艺术，它不仅有知识理论的堆积，更有教师根据自己的实践得到并沿用一些好的教学方法。
1.教师要认真备课，备课是教师提高课堂教学效率必须做好的一件事。备课一是要备教材，在备教材的过程中，教师应该在全篇了解的基础上，根据不同知识点在考试中所占比重的大小，找出教材中的关键知识，这部分内容就是你在课上教学时需要重点讲解的内容。二是要备学生，学生是教学环节的主体，要想保证教学质量，就必须备好学生。要了解学生的学习状况，了解学生对知识内容的掌握程度，通过沟通把握学生的疑难问题，在课堂上将这些疑难问题重点讲解，保证学生的数学学习质量。
2.在上课环节设置上，教师要多花心思。一堂高效的数学课不应该是靠老师讲出来的，要给学生更多的展示机会，让学生真正成为课堂的主人。在课上进行小组讨论等活动，让学生共同合作探索出知识内容，这样学生对知识点的印象会进一步加深。在课堂教学中要鼓励学生大胆发言，对于那些易错的知识点要鼓励学生自己在课堂上讲解，在学生讲解过程中教师要进行指导，对于出错的地方及时指正，这样学生下次再犯同样错误的可能性就会大大降低。数学课往往会使学生产生枯燥感，尤其是对那些学起来比较吃力的同学，教师更要做好课堂气氛的调整，既不能放松对课堂纪律的要求使课堂太过嘈杂，又不能使课堂过于沉闷难以调动起学生的学习热情。
三、引导学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学习成绩的有力保证，教师要引导学生养成良好的学习习惯。一是要养成课前预习的习惯，尤其是在讲新课的时候，如果课前不能对新的知识有大致了解，在课上老师讲的过程中就很难紧跟老师思路，那么课堂教学效率就很难得到保证，因此课前预习是十分必要的一个环节。在课上要养成认真听讲的习惯，紧跟老师思路，坚决杜绝课上开小差等行为的发生，对于老师课上讲解的重点要随手记录在笔记本上，还要养成独立思考的习惯，不能老师说什么就是什么。课上笔记的时间是有限的，因此很难在课上建立起完整详细的知识体系，这就要求学生在课下要对课上学过的知识点进行整理、概括，在笔记本上形成清晰又全面的知识体系，在课下多拿出来翻看，不断加深对重点知识的理解。对待自己的错题，要认真分析自己的出错原因，并进行改正，可以建立错题本，对错题或者重点题型进行整理，经常性地拿出来翻看，不断加深印象，保证下次不犯同样的错误。考试是检测学生学习成果的重要方式，也是教师了解学生学习近况的重要渠道，学生要养成认真对待每一次考试的习惯，在考试过程中认真答题。
总之，要想提高学生的数学成绩，就要采用多种方法培养学生的数学学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。教师要不断完善自身，不断提高自身文化素质，提高教学水平，在教学过程中采用最有效的教学方法。