【摘 要】
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初中数学是小学数学的延伸,是高中数学的预备.其学习拥有很多的疑难之处,重点难点很多.在进行这些重难点的教学时,教师所施展的教育手段不可过于单一,而是要多样化地去激发学
【机 构】
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江西省抚州市,江西省抚州市实验学校
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初中数学是小学数学的延伸,是高中数学的预备.其学习拥有很多的疑难之处,重点难点很多.在进行这些重难点的教学时,教师所施展的教育手段不可过于单一,而是要多样化地去激发学生的兴趣.否则,就会导致学生难以提起对学习初中数学的兴趣.而一旦兴趣未能进行有效的激发,就会导致学生在进行初中数学的实际学习中出现迷惘和挫败的感觉,那么学生会受到很大的打击,而这种打击则会导致其在其他科目上的学习自信的下降,最后导致学生所有的科目成绩受到影响.由上述推断可见,初中学生对于学习数学的自信心构建是相当重要的,因为这与他们的初中学习总体质量息息相关.故笔者决定从自信心对于学习的重要性入手,之后解释初中数学有何特性,其为何又十分重要,最后阐述如何培养学生学习初中数学的自信心.
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２０００年２月 ,日本夏普公司生产的１６ :９型７１ｃｍ（２８ｉｎ）彩色液晶电视机开始上市。该机画面尺寸为３６４ｍｍ（高）×６０６．７ｍｍ（宽） ,象素数为２ ,９４９ ,１２０单元（７６８×１２８０×３） ;画面亮度４５０ｃｄ／ｍ２;垂直与水平视角均为１６０°;功耗
February 2000, Japan’s Shar
数学作为一门研究数量关系、结构和空间内容的理科学科,在漫长的发展和成熟之路上,将数学符号、数学语言、数学公式、数学定理以及数学思想的内容形成了一种独特的文化,这种
摘 要：高中课堂教学是提高学生基础素质的关键;是实施素质教育的主战场;是师生沟通的主窗口。一题多变和多解，可以挖掘数学教材中蕴含的知识、技能、过程、方法、情感、态度和价值观。这样就可以大幅度提高学生的数学基础知识和思维能力的容量。 关键词：一题多解;变式;思维 三、 利用思维导图来梳理此题讲解内容 在教师讲解一题多解和一题多变的过程中，數学基础知识会不知不觉地、源源不断地汇聚到学
摘 要：数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科，由于小学是学生抽象思维能力向逻辑思维能力转变的关键时期，加上学生自身认知能力受限以及自主意识较弱，因此在数学学习时，容易出现畏难情绪，由此可见，在培养学生数学核心素养的背景下，应准确剖析小学数学学困生的成因，这样才能实施精准化的转化，提高学生数学核心素养。本文将简单介绍小学数学学困生的界定及其心理特征，通过介绍小学数学学困生的形成原因，重点介绍转化学困
摘 要：伴随着新课程改革的深化，培养学生的核心素养已经成为目前高中数学课堂教学的核心目标。在高中数学教学中，提升学生的数学核心素养，对于提升学生学习素质和能力，具有十分重要的價值。基于此，教师在开展高中数学课堂教学中，必须要改变传统的教学理念和教学模式，以核心素养为人才培养目标，全力打造一个高效的高中数学课堂。本文以高中数学课堂教学为研究切入点，对核心素养背景下高中数学课堂教学的展开，进行了详细的
摘 要：在新教改不断推动和践行的过程中，初中数学教学已经发生很多新的气象和变化，但是初中学困生的学业情绪还是没有受到学校、家长以及老师的重视，所以研究初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素是非常必要也是非常有意义的。 关键词：初中数学学习;困难学生;学业情绪;影响因素 一、 引言 本文通过分析初中学困生学业情绪的概述，进而研究初中学困生学业情绪的影响因素，希望可以促使初中生在进行数学
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文风是作者思想作风、审美趣味在文章表达方面所表现出来的一种特色.《邓小平文选》第三卷,(以下凡引自此卷者不另注)是经小平同志逐篇审定后出版发行的,鲜明地体现了邓小平