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上海的新教材改革正日益推进，在老版九年制义务教育课本九年级第一学期的教材中，利用相似三角形性质来求线段长度的一道例题与新教材同期的一道例题十分雷同，图形做了变式，解法却异曲同工．对于几何的学习，很多学生往往就图论图，一旦改变图形的非本质特征，有部分学生就洞察不出其中的奥妙，难以入手．本文以此例题为例，对其变式进行讨论，归纳小结，希望能帮助学习者加强对图形变式的认识．